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关于小学写字教学工作反思 【摘要】汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分， 是我们祖先智慧的结晶。《语文新课程标准》强调：“要重 视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习 惯”。然而，目前小学写字教学工作并没有落到实处，导致 许多学生出现了写字姿势不正确、书写习惯不好、书写不规 范等问题。我觉得我们基础教育工作者有必要做好反思，切 实把写字教学工作落到实处，把中华民族的传统文化发扬光 大。 【关键词】写字教学；提高兴趣；严格要求；加强 规范 【中图分类号】G424.1【文献标识码】B【文章编号】 2095-3089 (2012) 13-0091-02 写字是一项重要的语文基本功。《语文课程标准》中明 确指出：在小学阶段，养成正确的写字姿势和良好的写字习 惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整 洁，初步感受汉字的优美。然而在教学实践中我们发现，当 前小学生写字的现状令人担忧，很多学生还不能达到新课标 的要求。 1基本现状 1.1姿势不正确：正确的写字姿势，不但是写好字的前 提，也是提高身体素质的关键。而当前小学生写字姿势不正 确是个普遍存在的问题。主要表现为：有的伏在桌上，有的 抱着笔，有的死拽着笔，有的头偏向左侧或右侧，有的眼睛 离作业本太近，有的弓着身子或翘起二郎腿等。真可以说是 丑态百出啊！ 1.2书写不规范：首先表现在很多学生写字时笔顺不正 确，不按笔顺规则书写，看上去字没错，实际上写错了，而 且影响书写速度。其次，还有部分学生笔画写法不规范，有 “横”画自右向左写的，“提”画从右上往左下写的， “口”字画成圆圈的等现象。另外，多一笔、少一笔、同音 字混淆随意代替的现象也比比皆是，于是作文、日记中错别 字连篇。 1.3版面不整洁：首先表现在字体不端正。有的龙飞凤 舞，字迹潦草，让人难以辨识，将汉字方块字的特征丧失殆 尽。有的字体细细密密，如蚂蚁出洞；有的又过于粗犷，以 至于出格出行。其次表现在书写随意，涂涂改改很多，有的 用透明胶粘贴剥离的办法修改，有的使用含有害化学成分的 涂改液涂抹，有的干脆直接画一个又一个“黑圈圈”或“墨 团团”。简直不堪入目。 2主要成因 2.1学生缺乏写字兴趣：科学研究表明：浓厚的兴趣是 人才成长的重要心理条件之一。笔者在教学实践中发现，学 生在写字兴趣方面存在着一定程度的个体差异。首先表现在 兴趣的稳定性方面。有的学生对写字只有暂时的兴趣，缺乏 持之以恒的精神。有的则具有稳定的兴趣，一旦对写字产生 兴趣，就会深入钻研，锲而不舍。另外表现在兴趣的效能方 面?兴趣产生后，所起作用的大小是很不一致的。有的学生 的兴趣仅停留在期待和向往的状态中，不能使自己积极主动 地去努力满足兴趣，成为无效兴趣；而有的学生兴趣一旦产 生，便成为强大的动力，他们能自觉克服困难，善于寻求最 佳习字方法，从而获得良好的学习效果。 2. 2家长、老师观念上的忽视：不少家长和学生都认为 只要学习好，字写得好不好已经无所谓了。不少学校老师也 认为教学水平主要体现在学生成绩上，占用课时专门练习写 字实在不值得，于是写字教学成了被遗忘的角落，成了可有 可无的多余。再加上机械重复的抄写和题海战术，学生的字 就越画越乱，忘记了规范工整。 2. 3社会大环境的影响：写一手好字，历来是我们引以 为骄傲的事。而如今步入信息时代，许多文字书写工作被电 脑文字输入所代替。有的学生说，用电脑打字不就又准确又 清楚美观吗？干嘛非得用笔写，多麻烦呀！再看看大街小巷 的招牌广告，大都是电脑制作的，除了学生，还有几个人提 笔写字呀？因此，学生练习写字的欲望也就不强了。 3对策及建议 3.1提高学生的写字兴趣：教学中，教师应当不断地提 高学生习字的兴趣，激发他们写字的热情，增强他们习字的 信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而 进，勤学苦练。常言道：“写字无巧，多练就好”，“冰冻 三尺，非一日之寒”，练字是持久战，写字不可能速成。可 见，要想写一手漂亮的好字并不是一件轻而易举的事，它需 要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一段较长时间的严格 训练。我认为，如果能激发学生的写字兴趣，就能变枯燥乏 味的机械练习为形象生动的有意追求，就能收到事半功倍的 效果。 3.1.1抓奖励，调动学生写字积极性，提高写字兴趣。 无论是讲解还是练习，归根结底要通过学生自己的自觉性去 提高，因此在加强写字教学中，应采取多种方法来调动他们 写字的积极性，培养他们写字的兴趣。 3. 1. 2树榜样，借助榜样的力量激发写字兴趣。①教师 榜样。教师要为人师表，教师的板书，批改的作业以及师生 间重要的交流都是通过文字这一工具来进行的，教师的字必 将对学生产生潜移默化的影响。因此教师的板书一定要规范 公正。②同学榜样。定期在学生中开展优秀作品评比展览和