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邢台县皇台底中学教学设计（2015年9月版） 七年级 数学 课题： 4.1 整式--单项式 第 1 课时。 集备时间： 月 日。 主备教师： 刘小庆 备课教师： 七年级全体数学教师 。 总第 课时 课时目标 知识与技能： 1．认识并记住单项式及单项式系数、次数的概念。 2．能准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 过程与方法： 通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，提高自主探索知识和合作交流能力。 情感态度与价值观： 初步培养观察、分析、归纳等思维能力和应用意识。 重点 1、能判断单项式。 2、会确定单项式的系数、次数。　 难点 确定单项式的系数、次数。 教具 多媒体课件 环节 教学任务 教师活动 学生活动 二次备课 创设情境目标导引 5 分 钟 一、引入问题 1、小亮家的电冰箱平均每天耗电量为m千瓦时，那么n天耗电量为 千瓦时。 2、某物品包装箱的形状是长方体，如果包装箱的宽和高都是acm，长是bcm，那么它的体积是 . 3、一个两位数，个位数字是x，十位数字是y，这个两位数可表示为 ；如果个位数字与十位数字交换位置，所得的两位数可表示为 。 4、为了保护环境，促进生态平衡，某地计划逐年增加植树造林的面积。如果第一年植树造林a公顷，第二年比第一年增加了10%，那么第二年比第一年的植树造林面积增加了 公顷。 5、如图，在边长为a的正方 形内，挖去一个底为b，高为 1/2的三角形，则剩下部分的 面积为 . 二、三维目标 1课前发“导学案” 2多媒体出示情景引入问题。 3提出问题：上面的所填的代数式各自有什么特点？ （可提示：每个代数式是由什么组成的，它们之间通过什么“桥梁”搭建而成的？）（精讲） 4提出学习要求，板书课题。多媒体出示目标。 　 做“导学案”的已引入部分，认真思考，独立完成。（独学） 学生进行谈论，各抒己见。（对学、群学） 与教师共同分析，寻找这些代数式的特点。（展示） 朗读方式明确目标（认知） 　 自主学习合作探究 15 分 钟 mn a2b 10%a 5 a -b 由数与字母的乘积组成的，这样的代数式叫做单项式． 例：6a2，a3，2.5x，-n，vt， ，3，a的系是： 单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数． （1）圆周率p是常数； （2）如果单项式是单独的字母，那么它的系数是1； （3）当一个单项式的系数是1或–1时，“1”通常省略不写。如a2，–abc； （4）当一个单项式的系数是带分数时，通常写成假分数的形式。 一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数． 例：ab, a, 24ab3, 3的 次数分别是： （1）在单项式中，单项式的次数只与字母有关. （2）单独的数字不含字母,所以它的次数是零次. 3的次数为0 布置：阅读p122下-123上 巡查学生情况，发现学生学习中遇到的困难。 学生可能存在问题： 1单独的一个数或字母. 2 系数为+1-1 3数字出现在分母上 4 π的问题 5单个数字，单个字母的次数 6 系数有次数时的次数确定 完成目标一 1单项式 2单项式的系数 3单项式的次数 方法： 1阅读认识并识记（独学） 2对子互叙完善认识（对学） 3以小组为单位写到小黑板上（为展示做准备） 　 展示质疑点评精讲 20 分 钟 1知识点的认识 2例题的解答 3特殊问题的处理　 听学生展示，学生遇到困难，及时引导，对学生存在问题及时解答。 问题预设同上。 1知识点的认识以列表或思维导图形式讲解 2例题讲解穿插在知识点讲解中 3认识不到的听取同学老师的讲解 4一组为主讲，其他组评价、补充、纠正。（对各组黑板展示评分） 　 提能增效拓展归纳 10 分 钟 1、今天你有什么收获？ 2、拓展题目 （1）如果 是5次单项式，则m的值是多少？ （2）你能用-2，字母x,y写出一个系数是-2的四次单项式吗？这样的式子有几个？ 提示学生总结。 强调重点、易错点 学生以最好组的展示来总结。　 　 作业 课后习题：A 1、2、3选作：B 1、2 板书设计 　 2.1整式—单项式 目标一 单项式、单项式系数次数概念（认识） 例 题 解 答 目标二找出单项式确认其系数次数 （能力） 教学 反思