左官伟_初中数学_8.4一元一次不等式组.docVIP

科目：数学 年级：八年级 教学设计：王云峰 审核：杜荣国 时间：2017.3.20 编号：25 PAGE PAGE 1 7.8 实数 教学设计 第二课时 【教学目标】 1.能让学生举例说明有序实数对与坐标平面上的点一一对应. 2.能在平面直角坐标系中用坐标刻画一个简单的几何图形. 3.让学生在探索中感悟数形结合的思想. 【教学重难点】 重点:有序实数对与直角坐标系中所有的点一一对应. 难点:会用坐标刻画一个简单的图形. 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 导入语：同学们，通过前面的学习，我们已经学习过实数，知道实数与数轴上的点一一对应,这节课我们学习实数与平面直角坐标系的关系.请看学习目标. （二）出示教学目标 课件展示教学目标，让一名学生读学习目标. 过渡语：让我们带着学习目标、带着问题进入自主学习环节. 二、先学环节(15分钟) （一）出示自学指导 自学课本73-74页的内容，完成下面的问题. 1.把有序有理数对扩充到有序实数对后，每一个_____________________都可以用直角坐标系中唯一的一个点来表示.反之，直角坐标系中唯一的每一个点都表示______________________.因此，所有___________________与直角坐标系中所有点一一对应. 2.自学例4,体会直角坐标系中几何图形顶点的坐标的求解. 3.自学例5,体会直角坐标系中两点关于x轴、y轴对称的规律，注意解题过程. (二)自学检测反馈 用6分钟时间完成以下问题.要求：书写认真、步骤规范，不乱勾乱画. 1.在直角坐标系中描出下列各点. A(，0),B(0，)，C(,). 2.在直角坐标系中，已知等边△ABC的边长是2，求△ABC各顶点的坐标. 点拨：1.本题是课后练习题第1题，实数与数轴上的点一一对应，有序实数对与平面直角坐标系的点一一对应，引导学生画平面直角坐标系，已知点的坐标在平面内能找到它的位置，已知点能写出它的坐标；2.本题是课本的例4，学生自主学习后自测摸清掌握情况，引导学生思考如果只已知等边三角形的边长，如何选择合适的坐标系，写出它们的顶点坐标. 三、后教环节（15分钟） 探究题： 1.在直角坐标系中，已知点A（，）. （1）分别作出与点A关于y轴成轴对称的点B,关于x轴成轴对称的点D,并写出它们的坐标. （2）如果A,B,D是矩形的三个顶点，写出第四个顶点C的坐标. （3）求点D到原点的距离. 点拨：1.(1)引导学生回忆在坐标系中如何以坐标轴为对称轴，已知一个点的坐标，确定它的对称点的坐标，然后分别描出点B、C的位置，再利用点C或者点A的坐标求出点D的坐标。在问题（3）中先找出Rt△OMD,再利用勾股定理求出OD的长. 四、训练环节（13分钟） 训练要求：认真规范完成训练题. 1.点（-，）关于x轴的对称点的坐标是 ，关于y轴的对称点的坐标是 . 2.已知A（-，0），B(2，4)，那么△ABO的面积是 . 3.平行四边形ABCD，AD=6，AB=8，点A的坐标为(-3，0)，求B、C、D各点的坐标. 4.课本75页练习第2题. 点拨：1.（，-），（，）；2. 2. 课堂总结：通过本节课的学习，能掌握实数与数轴上的点一一对应，有序实数对与平面直角坐标系的点一一对应，引导学生画平面直角坐标系，已知点的坐标在平面内能找到它的位置，会用坐标刻画一个简单的图形. 附：板书设计 7.8.2 实数 有序实数对 直角坐标系 一一对应 【教学反思】