鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读韩愈听颖师弹琴.pptVIP

韩愈 听颖师弹琴 韩愈 唐代思想家和文学家，位居唐宋八大家之首。字退之，南阳人。贞元进士。唐宪宗时，曾随同裴度平定淮西藩镇之乱。在刑部侍郎任上，他上疏谏迎佛骨，触怒了宪宗，被贬为潮州刺史。后于穆宗时，召为国子监祭酒，历任京兆尹及兵部、吏部侍郎。他和柳宗元政见不和，但并未影响他们共同携手倡导古文运动，并称“韩柳”。在诗歌方面，他更是别开生面，创建了“韩孟诗派”。他善于用强健而有力的笔触，驱使纵横磅礴的气势，夹杂着恢奇诡谲的情趣，给诗思渲染上一层浓郁瑰丽的色彩，造成奔雷挚电的壮观。韩诗在艺术上有“以文为诗”的特点，对后世亦有不小的影响。有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷。此诗作于元和十一年韩愈因受谗言被降为右庶子以后 。 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 细柔婉转 划然变轩昂，勇士赴敌场。 昂扬雄壮 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随风扬。 舒缓悠扬 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 和声中主调高扬 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 由高转低戛然而止 这一部分描摩了哪些场面？表现了音乐怎样的变化？ 场景有 （1）儿女私语 （2）勇士赴敌场 （3）云絮飞扬 （4）白鸟喧啾 （5）凤凰高飞 （6）凤凰失势落千丈 变化：柔——刚——柔 这是运用了“通感”的手法来表现音乐的美妙。用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 音乐本无形、无色、无味，瞬间即逝，难以把握，具有抽象的特点。诗人借助通感，把欣赏音乐过程中产生的综合性体验，用场景的形式表现出来，就使本来非常复杂、难以描绘的音乐变得目可视，手可触了。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 谦虚衬托音乐 自闻颖师弹，起坐在一旁。 情感烘托琴声波澜起伏 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 音乐效果 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ 渲染琴技的高超 听琴感受： 喜惧哀乐、变化倏忽、百感交集。 小结 艺术手法：正面描写+侧面烘托 主旨内容：听琴——感受——寄托 颖师弹琴歌 李贺 别浦云归桂花渚，蜀国弦中双凤语。 芙蓉叶落秋鸾离，越王夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海娥眉牵白鹿。谁看挟剑赴长桥？谁看浸发题春竹？竺僧前立当吾门，梵宫真相眉棱尊。古琴大轸长八尺，峄阳老树非桐孙。凉馆闻弦惊病客，药囊暂别龙须席。请歌直请卿相歌，奉礼官卑复何益？ 两首诗的异同？ 同： 1.以形显声 2.情化形态 3.借声拟声 异: 1.视觉空间不同 2.感受效果不同 高山流水觅知音 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。 ——杜甫 余音绕梁，三日不绝。 ——《列子•汤问》 上有弦歌声，音响一何悲。 ——《古诗十九首》 感心动耳，荡气回肠。 ——三国（魏）•曹丕 因形创声，随时造曲，应物无穷。 ——晋•成公绥 清风吹歌入空去，歌曲自绕行云飞。 ——唐•李白 曲罢不知人在否，余音嘹亮尚飘空。 ——唐•赵嘏 情知言语难传恨，不似琵琶道得真。 ——宋•陆游 钟期久已没，世上无知音。 ——唐•李白 谢 谢