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《8.1同底数幂的乘法》
教学设计
杨
巧
然
河北省保定市曲阳县喜峪中学
《8.1同底数幂的乘法》教学设计
河北省保定市曲阳县喜峪中学 杨巧然
教学目标：
知识与能力：
①能说出同底数幂乘法的运算性质，并能用符号表示。
②能正确地运用同底数乘法的运算性质进行运算，并能说出每一步运算的依据。
过程与方法：
①经历探索同底数乘法运算性质的过程，从中感受从具体到抽象，从特殊到一般的思考方法，发展数感与归纳的能力。
②经历从情境到演绎的过程，从中感受证明的思想，发展学生演绎推理的能力。
情感态度与价值观：
①通过创设情境，体验数值之“大”，体会同底数幂运算的必要性。
②通过解决实际问题，体会学好数学的重要意义。
③初步认识数学对人类研究一些科学领域的作用，体验数学活动充满着探索与创造。
教学重点：探究同底数幂乘法运算性质的过程。
教学难点：同底数幂乘法运算性质的运用。
教学过程：
复习：让学生说出幂的意义，并能指出底数和指数。
情境创设，导入新课
多媒体出示课件计算机的存储图片，让学生感受到，有些大数我们不容易表示。让学生感受同底数幂乘法的必要性。
合作交流，解读探究
1、多媒体出示下列计算题，让学生完成，部分学生板演，并说明每一步的依据
（1）102×103 （2）105×108 （3）10m×10n（m，n都是正整数）
让学生根据自己的发现完成下式
2m×2n等于什么？ （m，n 都是正整数）
猜想: am · an=? (当m、n都是正整数)，并尝试证明。（等学生完成证明后，教师多媒体出示证明过程。）
让学生总结发现的规律，并叙述，然后师多媒体出示“同底数幂的乘法法则”。
出示判断题，让学生判断正误并总结做题时的注意事项。
想一想：am · an · ap 等于什么？学生小组讨论并回答。然后多媒体出示方法步骤及结果。
出示简单的计算题，让学生抢答。（题见课件）
例题讲解：
多媒体出示例题，生独自完成后，师多媒体出示。
练习：
多媒体出示练习题学生独自完成。
知识拓展：
多媒体出示练习题，学生根据“同底数幂乘法的运算法则”的逆运算进行解题。
课堂小结
让学生总结本节课所学知识。多媒体出示本节课的主要知识点。
一起来闯关
多媒体出示闯关题目，生开始闯关。（在此过程中，学生如果答对，题目中就会出现“恭喜你答对了！”如果答错就会出现“你再想想好吗？”通过这种形式激起学生通关的积极性）
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