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分数乘法应用题复习课 分数乘法应用题复习课分数乘法应用题复习课 设计者:陈健鹏 设计思路： 小学应用题教学是培养学生应用数学知识解决一些简 单的实际问题的能力的重要载体，也是联系实际，沟通数学 与生活的重要桥梁。因此，本节应用题的复习课着眼体现出 〃应用味〃来，贴近现实生活,使学生产生亲切感。 为了打破以往复习课课堂气氛比较沉闷，学生兴趣不大 的毛病，本课特意引入小新和小华这两个角色，还在教学的 各个环节上添上一个既有吸引力又贴切的话语，如〃找一找〃、 〃比一比〃、〃小争论〃等，使学生乐在其中。 为了加强学生的认识，本课例题设计釆用比较分析法。 例题的信息量较大，整个复习过程基本上能在同一个教学情 景中展开。设计的练习能发挥学生的个性发展，还能针对学 生的个性差异，照顾不同层次的学生成长。 教学目标： 复习分数乘法应用题，进一步加深学生对分数乘法意 义的认识，提高学生分析解答分数应用题（找准单位〃 1〃）的 能力。 通过对比练习，沟通它们的内在联系和区别。 教学重难点: 重点:通过比较，提高学生分析解答分数应用题的能力。 难点：通过让学生看图编题，进一步加深学生对求一个 数的几分之几的数量关系的理解。 教学准备:课件 教学过程： 一、 复习准备： 1、 课件演示课题:分数乘法应用题（复习课）。随着和 谐的音乐，让学生在轻松的气氛中联想，你看到今天的课题 想到了什么？ 2、 小结:看来同学们通过一段时间的学习，都有所收获, 都能说出自己的感受，并且总结出自己容易错的原因和以后 解答时要注意的地方。那么，通过刚才同学们的回答，你们 觉得解答分数乘法应用题的关键是什么？ 二、 复习过程： 导入:今天小新和小华这两名小朋友也想加入我们的学 习队伍来,欢迎他们吗？（欢迎!） 1、找一找： 课件演示:小新和小华出了 5道题，让我们来找一找应 把谁看作单位〃 1 〃,看谁能大胆迎接他们的挑战？ 小刚的岁数是他爸爸岁数的（他爸爸岁数） 小聪看了全书的（全书的页数） 小明体重的等于小红的体重（小明的体重） 六年级捐款数的相当于五年级的捐款数（六年级捐款 数） 科技小组的人数比文学小组的多5人（文学小组的人 数） 谁能总结找单位〃 1〃的窍门在哪里？（找出谁的几分之 几，那个谁就是单位〃 1〃） 现在轮到你们同桌的两位同学各出1道题来考考对方。 2、比一比 课件演示:现在小新和小华各有一条长12米的包装绳， 看看他们俩是怎样使用这条包装绳的，帮助他们解答以下4 个问题。 小新小华 小新第一次用去米小华第一次用去全长的 剩下（）米第一次用去（）米 小新第二次用去全长的小华第二次用去剩下的 第二次用去0米第二次用去0米 让学生独自解答，通过比较后，师生共同小结它们的异 同。 针对练习： ①一堆煤2吨,用去吨，剩下多少吨？ 一堆煤2吨，用去，用去多少吨？ ②六年级植树180棵，五年级是六年级的，四年级是六 年级的，四年级和五年级各植树多少棵？ 六年级植树180棵，五年级是六年级的，四年级是五年 级的，四年级和五年级各植树多少棵？ 3、 细心做： 通过上面的针对练习，学生已经增强了分析解答分数应 用题的能力，接着结合作业上学生反馈的信息，出示下面两 道题，让学生认真审题，巩固数量关系,培养他们细心踏实的 习惯。 一块长方形地，长24米，宽是长的。这块地的面积是 多少平方米？ 六年级有56名学生参加植树活动，其中男生占，那么 有多少名女生参加？ 学生交流做题时要注意的地方 4、 小争论： 情境介绍:一本小故事书有96页，已经看了 43页。小 新和小华对此都有自己的说法,你能当一回小法官找出证据 来帮助他们解决争论吗？ 小新nbsp;小华 待学生算出结果后给时间他们交流、合作探讨,最后得 出结论。 5、 补补看： 发挥学生的个性发展 六年级三个班学生帮助图书室修补图书。一班修补了 54本，二班修补的本数是一班的，三班修补的是二班的。？ 让学生把各种各样补充的问题和解答算式板在黑板上, 集体评讲订正。 6、仔细看： 看线段图，说出数量关系，提出问题，并列式解答。（能 力有所欠缺的可以观看课件上的动态演示，从而直观地分析 数量间的关系。 三、复习总结： 小新和小华要走了，你能把你今天的收获或者还存在什 么问题和他们俩交流交流吗？