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整式的除法（一） 教学内容 整式的除法（一） 教学目标 知识与技能目标 单项式除以单项式的运算法则及其应用； 单项式除以单项式的除法运算处理。 过程与方法目标 经历探索单项式除以单项式的运算法则的过程，会进行单项式与单项式的除法运算； 理解单项式与单项式相除的算理，发展有条理的思考及表达能力。 情感与态度目标 经历探索单项式除以单项式运算法则的过程，获得成功的体验，积累丰富的数学经验。 鼓励多样化的算法，培养学生的创新能力。 教学重点 单项式除以单项式的运算法则及其应用 教学难点 单项式除以单项式的运算法则的探索过程 教学方法 自主探索法 教学用具 投影片 教 学 过 程 教师活动环节 学生活动环节 设计意图 一、引导回顾 搭建桥梁 前面我们学习了整式的乘法，那么乘法的法则（主要是单项式与单项式相乘）又是如何呢？ 一、参与回顾 系数与系数相乘； 同底数幂与同底数幂相乘 温故而知新 二、创设情境 诱发主动 尝试计算下列各题： (1)(x5y)÷x2 (2)(8m2n2)÷(2m2n) (3)(a4b2c)÷(3a2b) 提示：可利用类似于分数约分的方法来计算 二、投入情境 认真探究 在探求过程中理解单项式除以单项式的除法算理 三、引入课题 激发探究 议一议： 如何进行单项式除以单项式的运算？用自己的语言加以叙述。 ［板书］单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后作为商的因式于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式。 三、主动探究 观察以上结果，认真寻找规律 齐声朗读法则内容 学会总结规律并用自己的语言表达，增强学生的表达能力 四、诱向深入 拓展思维 练一练： 计算： (1) (2) (3) (4) 每一题在给学生一定的思考时间后板演 例2、月球距离地球大约3.84×105千米，一架飞机的速度约为8×102千米/秒，如果乘坐此飞机飞行这么远的距离，大约需要多少时间？ 解：（略） 四、深入思考 在教师给定的时间内充分思考、尝试 可叫学生板演 通过学生思考，教师示范使学生真正理解除法的算法 五、展示应用 评价自我 　随堂练习：课本 五、展示能力 学生板演 在练习中巩固所学知识。 六、链接知识 归纳小结 引导学生小结 六、建构体系 单项式除以单项式的运算法则及应用 七、知识留恋 课后韵味 　布置作业： 七、应用品味 课本 八、课后反思 总结升华 八、反思得失