思想政治教学应以学生的专业发展为本-南海信息技术学校.docVIP

思想政治教学应围绕学生的专业发展而发展 南海信息技术学校大沥校区 姓名：梁国瑞 摘要：本文从思想政治课在我校实际情况为依托，根据学校发展模式变化提出应以学生的专业发展为本，在教学内容、教学手段和教学评价三方面进行课程的改革与探讨。 关键词：专业 改变 政治 近年来，教育部把发展职业教育摆在了突出位置，明确了“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，大力发展职业教育，使职业教育在改革创新中加快发展。改革，无论是对于学校的发展模式还是对课程的设置上，都会发生相应的变化，特别是对专业课上的突出尤为明显，但在思想政治教学方面，无论是教材、考核，还是教学方法上都与之前没有太大的变化。作为一名政治老师，对现有的教学模式，对如何发挥德育阵地为专业服务作出探讨。 一、职中思想政治课现状及原因 在我校的课程设置中，更侧重于专业课的技能与理论学习，各专业课程都存在着“考证”任务。同时，将语文、英语、数学三门文化课列入考试的范围，学生对其重视的程度不言而喻。惟独我们政治课，名义上说是“思想第一”，但实际上政治思想课还是严重滞后于现代社会的实际，严重滞后于中职学生的实际，加上其内容理论性较强、说教灌输式教学方法的长期使用，令刻板、枯燥成了政治课的代名词，这与政治课应有的地位和作用是远远不相称的。 在佛山南海地区的民营企业较为活跃，经济较为发达，而我校所招收的学生综合素质普遍较低，在他们身上普遍存在着品德不高，缺乏为人民服务和无私奉献精神，缺乏任劳任怨的敬业精神；缺乏社会公德和法律意识，只为自己着想，从不为他人着想；不愿付出，一切以金钱名利为转移的拜金主义思想严重；不愿读书、不愁工作、只顾玩乐的新一代“寄生虫”。 二、围绕专业改革政治课程 作为中等职业教育，学生未来面向的工作岗位就是第一线工作的智能型人才，职业教育本身就是以学生的专业为本，是以培养综合职业能力为核心、打好文化和专业基础，使学生个性得到健康发展和适应广泛就业需要，因此必须在日常教学工作中，既发挥政治课的德育阵地作用，又紧紧围绕学生的专业发展进行教学。 1、围绕专业设置教学内容 教材是日常教学中必不可少的，但老师并不应是教材的执行者，而应是教材设计的开发者；即教师应该是课本的使用者，而不是课本教授者。因此我们应积极引导学生走出教材、走出教室、走进社会，联系专业知识，从生活中获得素材，运用知识，了解社会、思考人生。如在面对会计专业的学生时，可以利用税收政策内容与其专业的税收基础结合讲述；利用职业道德与其专业的会计职业道德联合；利用社会上存在的假帐行为，结合法律基础进行讲述；面对专业相适应的职业群所表现出的种种不足，结合哲学基础进行三观教育。在面对营销专业学生时，完全可以利用专业的商品知识与现代企业制度相结合进行讲述或参与实践。总之，只要我们在课堂上把生活的、专业的内容尽可能地引进课堂，激发学生学习兴趣，拓展教材内容，为学生学习专业知识，形成职业技能和继续教育打好基础。 2、围绕专业特点改变教学手段 首先要改变教学方法。在实际教学过程中，不同的专业学生反映出不同的性格特点，根据其特点的不同调整教学方法。如营销专业的学生更为活跃，恩维更为敏捷，可设置辩论形式开展教学，为学生营造了一个师生平等、展现自我、轻松自由的环境。同时，辩论的竞争性满足了青年学生的好胜心理，使学生从沉闷的学习生活中焕发活力；辨论信息的广泛性和不确定性满足了青年学生的好奇心理；辩论能使学生形成精益求精的严谨求学态度，锻炼了逆向性思维，提高了创造性思维的能力。进一步规范了学生的口语用词，句子的逻辑结构，从而提高学生的语言表达能力。而作为会计专业学生则较为文静，严谨，在教学过程中可引用案例教学方法，只有理论联系实际，多运用一些事例，把书本上的知识点与社会的热点问题或学生的关注点结合起来，在生动活泼的教学中使学生消化理解学习内容，提高解决实际问题的能力。 再次要改变教学工具。现代青少年学生的心理需要是多方面的，喜欢事物的多样化。因此在教学当中教师要善于调动学生的多种感官来参与信息的接收，要改变传输信息的主体仅仅是教师的单一方法，要有意识的给学生一种新奇和取得成功的机会，从而使学生的各种感官及有效的思维都调动起来。运用电教媒体引入课堂的教学，能极大地激发学生的兴趣，将教学内容以电影、电视、音频、图片等形式展示出来，利用其强大的表现力和感染力去刺激学生的多个感官，以调动学生的学习热情，使大脑处于兴奋状态，使学生学习思想政治课的兴趣及课堂教学的质量得到提高。 最后要改变教学语言。抑扬顿挫富有情感的声音能够调动学生心中的积极因素，如情感和想象力等，它能加深学生对材料或事例的感知程度，唤醒他们深藏着的悟性，并提高学生认识问题、分析问题的能力。而丰富的肢体语言，则能传达出老师对课堂的掌控能力及个人的观点与情感，善于利用