高中生物微生物的培养与应用2.3分解纤维素的微生物的分离课件新人教版.pptVIP

类型一 类型二 待上述物质溶解后加水定容到1 000 mL。 第三步,稀释涂布平板。用接种环取少量土壤稀释液在以上培养基表层涂布接种。 第四步,培养观察。把接种好的培养基放到35 ℃的条件下振荡培养1~2天,直至培养液变混浊。 根据以上实验操作,完成下列问题。 (1)找出该同学明显的错误设计。 (2)要想增强该实验的说服力,还应该怎么做? (3)此培养基配方中为微生物提供碳源和氮源的分别主要是　　　　　、　　　　　　　　　　　　　。? 类型一 类型二 (4)此配方为　　　　　培养基。(根据物理状态)? (5)此培养基选择出的微生物主要是　　　　　　　　　　。? (6)将此培养基加琼脂制备固体选择培养基,用稀释涂布平板法进行菌落计数。如果将该固体选择培养基中的纤维素粉换成葡萄糖(其他条件相同),菌落数　　　　　　　　　　,即可说明选择培养基起到了选择作用。? (7)要从富含纤维素的环境中分离纤维素分解菌,从高温热泉中寻找耐热菌,这说明　　　　。? 类型一 类型二 解析:从土壤中分离微生物的一般流程:土壤取样→选择培养→梯度稀释→菌悬液涂布平板→挑选出单个菌落。题中实验过程没有进行无菌操作,因而无法说明分解纤维素的微生物一定来自于土壤。要想增强实验的说服力,设置对照实验必不可少。另外,该实验应再加一步该微生物的鉴定实验。实验中培养基的主要碳源是纤维素粉,氮源有NaNO3和酵母膏。因没有凝固剂成分,因此该培养基属于液体培养基,因该培养基以纤维素粉为主要碳源,因此可用于选择培养纤维素分解菌。因为葡萄糖是能被大部分微生物直接利用的有机小分子碳源,所以如果将纤维素粉换成葡萄糖,一些不能分解纤维素的微生物也能生长,故其生长的微生物数量明显多于选择培养基的。纤维素分解菌与耐热菌生活在不同的环境中,有不同的生活习性,故要分离目的菌株就要根据目的菌株对生存环境的要求,到相应的环境中去寻找目的菌株。 -*- 课题3　分解纤维素的微生物的分离 ◆ 全书优质试题随意编辑 ◆ 课堂教学流程完美展示 ◆ 独家研发错题组卷系统 -*- -*- 新知导学 答疑解惑 案例探究 当堂检测 新知导学 答疑解惑 案例探究 当堂检测 答疑解惑 案例探究 当堂检测 新知导学 案例探究 答疑解惑 当堂检测 新知导学 当堂检测 答疑解惑 案例探究 新知导学 课题3　分解纤维素的微生物的分离 二 一 三 一、纤维素与纤维素酶 二 一 三 二 一 三 二、纤维素分解菌的筛选与鉴别 二 一 三 二 一 三 三、实验设计和课题延伸 二 一 三 二 一 三 探究点一 探究点二 问题导引 刚果红染色法筛选(鉴别)纤维素分解菌的原理是什么?常用的刚果红染色法有两种,各有何优、缺点? 据下列实验原理,回答有关问题。 探究点一 探究点二 (1)筛选纤维素分解菌时,应向培养基中加入刚果红,此方法叫刚果红染色法,该方法可以通过颜色反应筛选纤维素分解菌。 (2)某同学在实验时得到了如下图所示的结果,则图中①②③指示的位置中,为纤维素分解菌菌落的是③。 (3)刚果红在筛选纤维素分解菌上的应用已经有超过20年的历史,在本课题中给出了两种方法,哪种方法操作比较简单?方法二:倒平板时加入刚果红。 归纳提升 常用的刚果红染色法有两种,两种方法的比较如下表。 探究点一 探究点二 探究点一 探究点二 问题导引 如何从土壤中分离出能分解纤维素的微生物? 结合实验原理和教材给出的材料,完善下面的实验流程,并讨论回答有关问题。 探究点一 探究点二 实验过程分析 (1)土壤取样 ①为什么要在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌? 答案:这是因为在纤维素含量丰富的环境,通常会聚集较多的分解纤维素的微生物。 ②如果找不到合适的环境,可以将滤纸埋在土壤中,过一段时间后会有能分解纤维素的微生物生长。 探究点一 探究点二 (2)选择培养 探究点一 探究点二 ①该培养基中的主要碳源是纤维素粉,只有能利用它的纤维素分解菌才能大量生长繁殖。 ②该培养基为液体培养基。(根据物理状态) ③你能否设计一个对照实验,说明选择培养的作用? 用牛肉膏蛋白胨液体培养基与该选择培养基作对照(或将该选择培养基的纤维素粉换成葡萄糖与之对照),在相同条件下接种、培养,并进行以下纤维素分解菌的鉴别实验。与对照组相比若经选择培养基选择培养后,得到的纤维素分解菌的菌落数多,即可说明选择培养的作用。 ④选择培养的目的是增加纤维素分解菌的浓度。 探究点一 探究点二 (3)鉴别纤维素分解菌 鉴别纤维素分解菌的培养基配方 ①该培养基从物理状态看是固体培养基。 ②培养基中的CMC-Na是羧甲基纤维素钠,它在该培养基中可作为碳源。 探究点一 探究点二 ③在该培养基中加入刚果红溶液,该溶液能与培养基中的CMC-Na形成红色复合物