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如何开设好农村中小学信息技术课 摘要：信息技术课是提高农村中小学学生信息素养的主 要渠道，为此要充分认识中小学信息技术课的重要性，并想 办法开设好信息技术课。应加强信息技术教师培训，做好 “二备”工作，把握课堂教学主阵地。 关键词：农村中小学信息技术课 教师培训课堂教学 信息技术课开设，是在2005年远程教育工程项目建成 后实现的，特别是在农村中小学。远程教育工程项目分三种 模式配备，三种模式配备建设使每所学校都有高标准电教设 备，为开设信息技术课打下了硬件基础。继远教工程后，国 家又实施了薄改项目，学校标准化建设又上了 一个新台阶， 信息技术课的开设更有了前所未有的力度。那如何上好中小 学信息技术课呢？ 一、认识开设中小学信息技术课的重要性 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》要求：鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习， 增强运用信息技术分析解决问题能力，加快全民信息技术普 及和应用。信息技术课的开设关系学生的全面发展和知识结 构的完整。多数学校存在对信息技术课认识上的误区，把信 息技术课看成所谓的副课，因为不影响升学，即使考试也是 临时抱佛脚，为此开也可以不开也可以。而且信息技术教师 被边缘化，什么工作都做，如打字、机房管理，网络维护， 为同事制作课件等。在评优评模时和后勤人员一样，无法享 受与其他学科教师一样的待遇，这些都使得信息技术教师工 作热情大减。 为此，要把信息技术课开设好，必须改变观念。首先是 学校领导要高度重视信息技术课的开设，把信息技术作为学 生必须掌握一项技能，这项技能是关乎学生走向社会能否适 应社会的重要因素。其次是制定相关制度，成立专门领导组, 制订信息技术课教学计划，安排专职信息技术教师，条件一 般的学校也要安排兼职教师。最后就是将信息技术课开设纳 入学校年终考核中。 二、加强信息技术教师培训 信息技术课开设成功与否，信息技术教师是关键。目前, 城内学校的计算机课程是由计算机专业或等相关专业的毕 业生任教，他们专业知识及技术较强，但缺少教学的经验、 方法等，使学科教学法成了无源之水，缺乏理论深度；农村 学校缺乏信息技术专业师资，基本是由校长或其他略懂电脑 技术的教师担任。信息技术教师的教学能力成了制约信息技 术课开设的瓶颈。 1?信息技术课标培训 课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容 目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准从课程的基本 理念、课程目标、课程实施建议等几部分作了详细、明确的 阐述，特别提出了面向全体学生的学习基本要求。信息技术 教师必须首先掌握课程标准。课程标准从信息技术课课程定 位、总体价值、教育目标、设置和选择原则、教育目标内容 和要求等方面做了详细的说明。信息技术教师必须对以上几 方面加以掌握，方能做到有的放矢。 2?信息技术教材培训 信息技术教材理解与否，决定着信息技术课堂教学的成 败。为此要开展以集中讲授、专家报告、交流研讨、课例示 范等多种形式进行的一线信息教师的培训。内容要内容涵盖 四个方面：（1）通识培训，包括课程的功能定位、价值取向、 课程设置的意义等；（2）教材建设，包括课程的开发背景、 设计思路、特点、目标、内容等；（3）教材分析，包括教材 编写的指导思想、体例特点和内容分析、实施建议等；（4） 操作实践，包括教材所涉及的软件操作等。通过上述培训， 信息教师才能真正对教材有深刻理解和认识。 三、做好“二备”工作 所谓做“二备”就备教材、备学生。知己知彼，方能百 战不殆，教学同样如此，不打无准备之仗。 1.备教材 教材是课堂教学之本，信息技术教师必须做到熟悉教 材，认真钻研教材，即使是拥有丰富专业知识的计算机专业 毕业的教师，也不能脱离教材。由于课本知识具有连贯性， 因此在备课中不能教到哪儿备到哪儿，而是要通读教材，超 前备课，更不能拿以往的教案顶替，在课堂上照本宣读讲解。 这样做的结果只能是教师教得随意，学生学得无奈，无法培 养学生分析思考问题的能力。 2.备学生 我们在备课中，除了备教材外，还要考虑到如何充分发 挥学生的主体作用，所以在备课时要设计出更好的教学方 法，充分调动起学生的积极性。在教学内容讲解上，我们要 做到分层优化，根据不同学生制定不同的内容，既满足学习 好的学生又要顾及学生一般的学生，不放弃任何一个学生。 还应营造出一种民主、和谐、宽松的教学氛围，在备课中贯 穿民主教学思想风格，既尊重学生人格，又要对学生充满信 心，正视学生的差异，对学生的见解要耐心听取，了解学生 的想法和需求，正确分析学生的心理。 四、把握课堂教学主阵地 1?激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的直接动力。 只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取 知识，发展能力的目的。而信息技术课程是一门实践性极强,