课件：临床护理带教中的体会.ppt

因人施教 独生子女多、学历高，缺乏吃苦耐劳精神，自我控制力不强，以自我为中心。 让同学多体验成功，分享 病人康复的喜悦，培养对 职业的热爱及职业幸福感！ 教与学的双向评定 实习过程中，及时沟通了解带教老师与学生的磨合程度。 实习结束前，召集学生召开一次总结会，总结成绩，及时鼓励。 让护生写反馈意见和建议，写出带教老师的优缺点，反馈带教中的优点与不足。 及时将优缺点及意见反馈给予带教老师，激发带教老师的工作热情。 让每位同学真正有所收获 苏霍姆林斯基说过: “在每个学生最隐秘的心灵一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。” 赏识每一个学生， 激励每一个学生上进， 让每一学生积极参与， 期待每一学生获得成功！ 谢 谢！ THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 临床护理带教中的体会 临床带教的重要性 临床护理带教是护生由学校步入临床的第一步，是护生由学生转变为护士的关键环节，是护士教育的重要阶段。  带教老师的重要性 带教老师起主导作用 带教老师的人品、性格、内涵、文化以及素质的高低及一言一行及所表现的知识水平、专业素质直接影响学生的身心发展及带教效果。 “师者--- 传道授业解惑也。” 带教老师 良好的道德品质与素质 良好的带教方法 做好与实习护士的沟通 积极诱导，丰富知识 因人施教 科室：教与学的双向评定 带教老师---- 实习护士的楷模！ 带教老师 良好的道德品质与素质 带教老师良好的道德品质 爱岗敬业、工作严谨 与人为善、诚信待人 乐于奉献、不计得失 热爱教育、热爱学生 “师德”----是教育学生的感情基础！ 带教老师良好的素质 良好的形象 技术精湛、操作正规熟练 理论知识丰富 良好的沟通技巧 服务态度好，注重优质护理 不断加强自身修养 以身作则、潜移默化、言传身教 “学高为师，身正为范”，不仅带 技术，还应带思想、带作风、带纪律。 良好的形象---第一印象 热情迎接，主动交谈 全面介绍，消除陌生感 鼓励自我介绍，增强自信 让实习护士体会到自己受欢迎、重视 激发同学的好奇心与求知欲，培养工作热情 良好的第一印象将影响实习护士整个的实习心态，消除紧张心理，甚至影响实习护士一生的工作习惯。 良好的带教方法 良好的沟通技巧---真诚 与护生建立充分信任、淳朴自然的师生关系。既是老师又是朋友。 记住同学的名字，增强亲切感。 充分运用表扬、点头、微笑等作为对学生奖励以起到正性强化的作用。使学生获得更多的快乐、更强的自尊和自信,从而促进成功的学习。 良好的沟通技巧---真诚 尊重实习同学，不在众人面前批评，不指责，不挖苦，在批评建议之前先肯定。 让实习同学意识到带教老师是真心关心自己，而不是跑腿打杂。 正确对待实习护士的不足。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 良好的沟通技巧---真诚 受委屈是难免的，让实习同学倾诉和发泄情绪，给 予疏导。 科室氛围良好：邀请实习同学聚餐、过年等。 教育成功的秘籍在 于尊重学生，有好 心情才会有好工作， 让实习生活快乐、 充实、温暖！ 正确诱导，丰富知识 对学生的问题不敷衍，保护学生的求知欲。 做好与患者的沟通，放手不放眼，为学生创造更多的动手机会 ，同时鼓励学生与患者沟通，增强沟通能力。 遵循“三操”：操作前讲解，操作中指导，操作后讲评。有利于学生及时发现问题，解决问题，从而提高操作技能，利用患者的赞美激发学生自身的学习热情。 保证每周听课效果。 针对病历，实践结合理论。 正确诱导，丰富知识 提高工作积极性，带着问题上班。 总结式回顾 下班前5-10分钟，诱导实习护士回顾一天工作所学的知识，同时培养分析问题、处理问题的能力。 最后一周征求意见， 增加讲课内容。 严在当严处， 爱在细微中1  关注不同阶段护生心理及知识需求 心理特点 原因分析 带教侧重点 实习早期 （第一、二轮） “发呆期” 兴奋、好奇、焦虑、困惑、紧张。 第一次体验到自