语文人教版八年级上册《生物入侵者》教学设计.docVIP

八年级语文上册《生物入侵者》教学设计 云梦县道桥中学 饶望华 【教学目标】 1.掌握根据关键句把握说明文的内容和思路的阅读方法。 2.理清本文的说明顺序，分析本文所运用的说明方法并体会其表达效果。 3.培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识。 【教学重点】 理清本文的说明顺序和说明方法并体会采用这些说明顺序和说明方法的效果。 【教学难点】 体会说明方法的表达效果。 【教学准备】 收集有关“生物入侵者”的一些资料及图片、视频。 【教时安排】 一课时 【教学流程】 一、导入新课 教师出示一组“生物入侵者”的图片并播放一个“生物入侵者”危害的新闻视频，导入新课。 二、初步感知文章内容理清说明顺序 （1）教给学生一种阅读说明文的方法 说明文的很多段落都有中心句或是概括性强的句子，另外还有些起过渡作用的句子，阅读时用圈点勾画抓住这些中心句或过渡句，就可以迅速的把握说明文的内容、结构和思路。 （2）听读课文，概括作者依次介绍的有关“生物入侵者”的内容 学生采用合作交流的方式探讨后明确： = 1 \* GB3 ①什么叫“生物入侵者”－－ = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④具体介绍“生物入侵者”及其危害―― = 5 \* GB3 ⑤“生物入侵者”入侵的途径和增多的原因―― = 6 \* GB3 ⑥ = 7 \* GB3 ⑦生物学和生态学界的两种不同态度―― = 8 \* GB3 ⑧世界各国都在采取相应的措施 （3）明确文章的说明顺序 = 1 \* GB3 ①提炼出本文的行文思路：概念——危害——成因——对策 = 2 \* GB3 ②有此得出本文的说明顺序：逻辑顺序 三、探究本文说明方法及其表达效果 （1）学生举例说明本文所用的说明方法：举例子、列数字、打比方 （2）体会说明方法的效果：采用句子比较等方法，体会说明方法的效果 = 1 \* GB3 ①用比较法体会列数字和打比方这种两种说明方法的作用 原句：从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝 ，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。 改句：从二战至今，关岛本地的鸟类中已有很多被棕树蛇赶尽杀绝 ，仅存的鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。 原句：这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。 改句：这些混杂在仓底货物中的斑贝并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。 = 2 \* GB3 ②利用幻灯片联系上下文体会举例子的说明方法的作用。 例1、蒲公英，山间溪水中鱼虾的繁殖时间和空间跨度 例2、棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类 以上两例有什么作用？ （3）小结 打比方：形象生动的表现对象的特征 列数字：科学准确的突出对象的特征 举例子：真实具体的介绍对象的特征 四、联系实际拓展延伸 1、你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？说给同学们听听。（在学生说的过程中，教师辅以幻灯片让学生理解到生物入侵现象离我们并不遥远，为下一个环节做铺垫） 2、学生交流讨论并总结：这一个个触目惊心的例子，一串串惊骇悚然的数据，真实的摆在我们面前，让科学工作者们忧心忡忡。面对此情此景，作为中学生的你，又有哪些感触，想到什么对策呢？