兴趣教学法在临床微生物学与检验教学中的应用.docVIP

作者简介：李妮，女，硕士，讲师，研究方向为幽门螺杆菌的疫苗研究。通信地址：西安市未央区辛王路1号西安医学院科研处，710021。电话E-mail： 274835616@。 兴趣教学法在临床微生物学与检验教学中的应用 李 妮1，陈文标2，王晓静3，曹励民1，邵明明1，李晓峰1，韩文霞1 （1．西安医学院医学技术系，陕西 西安，710021； 2．泉州医学高等专科学校基础部，福建 泉州，362000； 3. 西安科技大学地质与环境学院，陕西 西安，710054） 【摘 要】从学生感兴趣的角度出发，根据微生物学与检验不同的教学内容，设计病案教学法、故事教学法、讨论式教学法、亲验式教学法、人文科学教学法、立体式教学法等多种教学方式，充分调动学生的积极性和主动性，提高临床微生物学与检验的教学质量。 【关键词】兴趣；临床微生物学与检验；教学方法 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】 Application of interest-stimulating teaching in Clinical Microbiology and Inspection LI Ni1, CHEN Wen-biao2,WANG Xiao-jing3,CAO Li-min1，SHAO Ming-ming1，LI Xiao-feng1,HAN Wen-xia1 (1.Department of Medical Technology，Xi’an Medical University，Xi’an，Shaanxi，710021； 2. Department of Basic Medical，Quanzhou medical college，Quanzhou，Fujian，362011； 3. College of Geology and Environment，Xi’an University of Science and Technology，Xi’an，Shaanxi，710054) 【Abstract】From the interest of students,we designed PBL,story, discussion, self-experience, Humanities, dimensional teaching methods basised on different contents of clinical microbiology and inspection,to stimulate the positivity and activeness of students and to improve the quality of teaching. 【Key words】Interest; Clinical microbiology and inspection; Teaching methods 临床微生物学与检验是检验学生一门重要的专业课程，涉及到的病原体种类繁多，而且每种病原体的形态特征、生化反应、培养特性、微生物学检验各具特色、复杂多样，虽然理解并不困难，但是记忆极易混淆。而且知识点分散、连续性差，学生在理论课上往往感觉信息量大、凌乱分散；实验课需要操作的项目杂、种类多，实验原理相似、过程雷同，但是反应结果各异，要在短时间内记下来确实困难，学生极易产生厌学情绪。 改变以往课堂上教师为主体，说教式、灌输式的授课形式，从学生感兴趣的角度出发，设计病案教学法、故事教学法、讨论式教学法、亲验式教学法、立体式教学法、人文科学讲授等多种教学形式。首先，以学生为主体，将调动学生的积极性作为重要的改革内容，让学生参与教学的过程，包括理论课的教学准备、讲授，实验课的教学设计和结果分析；其次，以学生感兴趣为原则，理论教学改变传统的照本宣科式的方式，根据不同的内容采用不同的教学方式，将知识点贯穿在其中；实验课以启发学生的思维为主，让学生变被动为主动，同时将实验过程实时记录下来，通过分析学生的操作，指出应当解决和注意的问题，结合理论帮助学生理清思路，加深记忆[1]。现就以上教学方法介绍如下。 1 病案教学法 以某一个感染性的疾病或者某一问题为为先导，把微生物学检验和其他基础课、专业课（如免疫学、病理学、药理学、传染病学、外科学等）联系起来，根据疾病的典型症状、选择病原学检查的指标，从如何采集临床标本开始，讨论病原体的形态染色、分离培养的菌落性状、生物化学反应、药敏试验、动物实验、血清学实验等，最后根据临床和实验室检查结果，综合分析得出病原学报告[2]。在整个过程中要对会引起相同或相似症状及形态、染色性相似的细菌进行横向对比。初步确定范围之后, 还要对每个细菌从生物学性状、致病性