谈小学生心理障碍产生的原因及矫正对策.docVIP

谈小学生心理障碍产生的原因及矫正对策.doc

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PAGE PAGE 3 浅谈小学生心理障碍产生的原因及矫正对策 内容摘要:针对当前小学生心理问题产生的原因,主要是因为自身因素、家庭教育、学校教育等方面的影响所致;通过发挥课堂主渠道作用,对学生进行心理健康教育,让学生参加有益于身心发展的活动,为学生搭建心理健康教育的平台等策略,矫正学生的不良心理。 关键词:小学生心理 障碍原因 矫正对策 心理学家指出:“要做好学生的心理健康教育,教师应到学生中间去,做维护学生心理健康的工作者”。心理健康教育就是要培养人自觉的健康生活,成为健康的生活者,既为学习服务,又促进学生健康心理生活的养成,使学生成为一个充满自信的人。那么,如何针对小学生心理障碍采取有效的矫正对策呢?笔者谈一点浅显的认识。 一、小学生心理障碍产生的原因 1、小学生自身因素所致 小学时期,小学生之间的交往渴望随着年龄的增大而不断扩大,但由于他们阅历浅,认识力、理解力、思维力都远远落后于成年人,从而使他们的交往,往往处于初级水平,如果得不到正确的引导,就很容易产生这样或那样的心理问题。比如:人际关系焦虑就是因同学之间的矛盾没有及时得到正确处理而造成的暴力对抗、恐惧症等不良心理状态。所以,小学阶段个别学生很容易出现不合群、逆反心理现象,进而导致离家出走、逃学,甚至绝望、自杀行为。 2、家庭教育的偏差 父母过度溺爱和放任,是导致小学生心理疾患的直接因素。如今的小学生大多数都是独生子女,家庭对孩子的教育大多只注重让孩子高兴、满意,孩子成了家庭中的“小皇帝”,父母任从孩子的摆布,百依百顺。逐渐养成了孩子“饭来张口,衣来伸手”的不良习惯,久而久之,致使孩子性格偏执,自私狭隘,甚至产生对抗情绪。当家长的期望值与孩子自身需求不一致时,往往就会使孩子感到压抑和不满,进而使孩子产生疑惑、犹豫等心理疾患。 3、学校教育的误区 就目前的评价制度而言,学校和教师迫于压力不得不追求升学率,考试成绩成为评价学生能力高低的唯一标准。小学生面对“升学”及择校就读的原因,不得不放弃自己自由发展的时间和空间,苦苦地追求考试分数。由于思想过度紧张、精神过度疲劳,失去了“人身自由”,这就导致学生恐学、厌学心理,严重者情绪失常、精神抑郁,出现个别学生离校出走或离家出走的逃学现象。 二、矫正小学生心理障碍的对策 1、以课堂为主渠道,对学生进行心理健康教育 教师要经常与学生谈心、交流、沟通,及时了解每个学生的心理动态,当学生出现心理问题,如:人际关系紧张、自卑、焦虑、抑郁、心理不平衡等,教师应及时进行专门教育,给学生一定的心理帮助和引导,使他们尽快调整好心态,重新审视自己,从容适应环境。 2、寓心理健康教育于有益活动之中 学校应积极组织开展丰富多彩、喜闻乐见的活动,为学生创设交流、沟通的活动机会,提高学生的认知能力、自省自悟能力,促进学生的心理健康发展,“转移”学生情绪失调后的“注意”力。例如:通过召开主题班会、开展社会实践活动、科技文体活动等,培养学生的团结协作,为集体荣誉而努力的团队精神,使学生在互敬互爱的集体活动中形成团结合作、互相帮助的品格,自我矫正心理问题。 3、积极为学生搭建心理健康教育的平台 小学生的心理问题有的是共性的、有的是个性的,学校要通过不同渠道和形式对学生进行心理健康教育。比如:针对学生心理发展中容易出现的问题,开设心理健康教育指导课程、开通心理健康咨询渠道、建立学生心理档案等。 总之,小学生正处于充满心理矛盾的时期,他们往往自我感觉良好、自我认识模糊、自我评价过高、自我调节能力较弱;往往表现出情绪丰富、情感脆弱的幼稚状态,心理年龄多数低于生理年龄,因而,稍遇挫折,心理就会失去平衡、就会产生烦恼和痛苦,所以,教师应及时了解学生的心理动态、及时给予引导和心理帮助,让他们在爱的阳光下,身心得到健康发展。

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