语文北师大版六年级下册跳水教案设计.docxVIP

《跳水》教案设计 金堂县广兴小学：孙昌贵 目的要求: 1、理解课文内容，学习船长急中生智,果断处置问题的思维方法。2、注意事物之间联系的方法,深入理解课文容。3、学习本课生字、新词，联系用“模仿”“风平浪静”造句。4、有感情朗读课文。 教学重点:抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。 教学难点:体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发展和结果的关系。 5、课时教学过程 第一课时 一、复习导入新课：1、从《蛇与庄稼》这一课中，你知道那些事物之间的联系？学习课文懂得了什么道理？2、今天我们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的关系？ 二、检查预习：1、检查生字读音出示生字卡片——开火车读2、指名分段朗读课文3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？ 三、再度课文，了解大意，理清层次1、出示幻灯片自学提纲①故事发生的原因是什么？结果怎样？②课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？③按事情发展的顺序分段2、同学按要求预习3、讨论以上问题四、细读课文，抓住联系,深入理解课文内容(小组交流)1、指导读第一段找出写故事起因的句子理解词语：取乐、显然、因而、放肆（“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因）。2、指导学习-3自然段①默读考虑：小朋友为什么要去追猴子？从那些词语看出小朋友的自尊心受到了伤害？②讨论回答. 3、讲读第4自然段自由读课文考虑：从那些地方可以看出小朋友遇到危险？微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解小朋友的危险境地—难以转身.甲板上的水手怎样？4、讲读5-6自然段指名读课文讨论考虑题：船长看到危险情况是怎么做的？大家为什么觉得40秒太长了？五、总结全文六、作业：1、朗读课文弄清各段之间的联系2、抄写生字 第二课时一、朗读全文1、按学习小组朗读2、总结提问：①课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？②小朋友遇险是由那些原因形成的？③小朋友得救是由于哪几方面的原因？④这一天“风平浪静”故事的发生,发展有什么关系？⑤读了这篇课文你想到了什么？二、巩固运用 1、用“模仿”“风平浪静”造句2、找出重点的句子读一读3、指名口头造句并订正4、同学书面造句5、抄写生词.