语文苏教版九年级上册四 画山绣水.pptxVIP

《画山绣水》教学设计江苏省东海县青湖中学欧军军教学目标：1．能用精炼的语言概括桂林山水的特点。2．能说出传说故事与桂林山水的关系。3．能说出作者在文中抒发的情感。教学重点：1．领略并鉴赏桂林山水的美，提升学生对自然风景的审美能力。2．明确作者写此文的用意。检查字词预习：褒（bāo）贬 攒（cuán）聚 剔（tī）透 嶙（lín）峋精髓（suǐ） 愚钝（dùn） 恬（tián）静 恍（huǎng）惚怠（dài）慢 贮（zhù）藏 瞭（liào）望 黑黝（yǒu）黝袅（niǎo）袅 圩（wéi）子褒贬：评论好坏。攒聚：紧紧地聚拢在一起。玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的手工艺品和供玩赏的太湖石等）。恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。圩子：低洼地区防水护田的堤岸。袅袅：形容声音婉转悠扬。黑黝黝：没有光亮，黑暗。作者简介：杨朔(1913～1968)，原名杨毓晋，山东蓬莱人，现代散文家。著有中篇小说《红石山》、短篇小说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。二十世纪五十年代中期以后，专力进行散文写作。代表作品有《荔枝蜜》《蓬莱仙境》《雪浪花》《香山红叶》《画山绣水》《茶花赋》《海市》等。一、题目解说：“画山绣水”，这个题目用的是互文手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”用来形容诗文或景物，在中国传统文艺中是指其中蕴含的诗意；绣活是工细纤巧，用“绣”来形容诗文或景物，一般是指其工巧、有华彩。题目揭示出了桂林山水的特色。二、结构分析：以作者的游踪为线索，文章可以分为三个部分。第一部分(第1~3段)：总写桂林山水，揭示它不同于其他名胜的特点。第二部分(第4~15段)：描写沿江景色及船家讲述的种种传说。可分为两层：第一层（第4、5段）：江山如诗如画的景色。第二层（第6~15段）：在船家的指点下，了解了这一带山岩的名称和有关的传说。第三部分(第16、17段)：对比过去，畅想未来。三、整体感知：1．齐读1-3段，用简洁的语言概括桂林山水的特点。　明确：（1）清奇峭拔；（2）凝聚着劳动人民的感情和想像。写作特点总结：1、作者巧于选材。2、文章工于构思。3、本文创造的诗的意境非同一般。4、 杨朔散文的语言使用很考究。板书设计：总写——清奇峭拔沿途景色和传说——诗情画意牢记过去，畅想未来——人生理想