语文苏教版九年级上册《醉翁亭记》第二课时.docVIP

《醉翁亭记》教案 教学目标： 1．了解写作背景，体会作者游览山水的乐趣及“与民同乐”的情怀。 2．体会本文以“乐”为主线，使全文前呼后应，结构严谨。 3.学习古仁人的济世情怀和豁达胸襟，树立积极乐观的人生价值观。 教学重点：结合写作背景，体会作者游览山水的乐趣及“与民同乐”的情怀。 教学难点：理解“醉”与“乐”二字相互依存的关系。 学情分析：九年级学生通过以前的文言文学习，已经积累了一些文言词汇，初步掌握阅读文言文的基本方法，具备一定概括和赏析能力，自主学习的意识也逐渐增强，但学生的这种习惯能力参差不齐，部分学生对文言文的兴趣不浓，理解、欣赏、迁移能力有待进一步提高。另外，本文内容充实，语言优美，但个别语句晦涩，是学生理解课文的一大障碍，再加上由于写作年代久远，文章表达主题的方式含蓄深沉，因而理解作者与民同乐的旷达情怀是本文教学难点。 教学方法：导--学--探--练--清 学习方法：自主---合作---探究 教学过程： 一、复习巩固，导入新课。 1、解释加点的字词。 ①环滁皆山也 ②有亭翼然临于泉上者 ③饮少辄醉 ④醉翁之意不在酒 ⑤云归而岩穴暝 ⑥至于负者歌于途 ⑦杂然而前陈者 2、翻译下面的句子。 ①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 ②醉翁之意不在酒，在乎水山之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ③醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 ④云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 ⑤野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 ⑥宴酣之乐，非丝非竹。 二、自主学习 研读第一段 1、文段写了哪些内容？先写什么？后写什么？ 2、文段写景的顺序是什么？ 3、醉翁亭的名字是怎么来的？有什么寓意？ （二）研读第二段 第二段写了什么景？按什么顺序写的？ （三）研读第三段 第三段写游宴，共写了哪几幅画面？这几幅图画的核心是什么？请用一个字概括他们共同的心情。 （四）研读第四段 第四段中写了哪些“乐” ？ 三、合作交流 1.联系课文第一段最后两句话和下文内容,想想本文是以什么线索来展开的? 2、太守“颓然乎其间”是太守贪杯喝多了吗？你是如何理解太守的醉的？ 3、课文最后一节描写山间夕照全景图,主要采用了衬托的手法,请你说一说是如何衬托的?最后又是如何把“醉”和“乐”统一起来的? 小组合作交流-----班级交流------教师总结 明确： 1、“乐”定下了本文的抒情基调，是本文的线索。 2、“醉”有两层意思，一层是 “喝酒醉了”，另一层意思是陶醉于山水之中和百姓和平安乐的生活，表达了作者与民同乐的政治理想。 3、作者以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐，层层推进。 醉是表象，乐是实质。进而点明太守不乐于山水，更重要的在于与民同乐，含蓄地表明了作者的政治理想和抱负。 课堂小结 全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表达了作者对美好山川的热爱和“与民同乐”的情怀。 五、堂清检测 中考链接 1、贯穿全文的主线是?????? 。文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是??? ? 2、文中描写山间朝暮景色的句是?? ? 描写山间四时之景的句子是??? ? 3、将“醉”与“乐”统一起来的句子是? ?　　 4、文中“伛偻提携”所指的是两种人是? ? 《桃花源记》中则是用“　　　”来指代。 5、从选文看，太守醉并非因酒而起，而是由于______和________　 6、文中极力渲染了一个“乐”字，表达了作者怎么样的思想感情？