语文北师大版六年级下册科学精神.docVIP

北师大语文六下《6单元科学精神》复习课教案 李星星 教学目标： 1对6单元基础知识查漏补缺。 2巩固学生的已有阅读方法，使学生灵活地运用抓住概述主要内容、抓关键词体会文章思想感情等的几种常用阅读方法，提高阅读水平。 教学重点：巩固学生的已有阅读方法，使学生灵活地运用抓住概述主要内容、抓关键词体会文章思想感情等的几种常用阅读方法，提高阅读水平。 难点：灵活运用各种阅读方法。 教学准备：教师多媒体课件 学生平板电脑。课前自主复习6单元。 教学过程: 一着眼整体，激情导入 师：孩子们，我们六单元的主题是——科学精神。在这个单元里，我们认识了几位出色的科学家。他们的什么科学精神最打动你? 生:袁隆平坚持不懈.詹天佑爱国.师点评：他的这种精神深深地震撼了你。 师：希望今天你在新朋友的陪伴下，发挥你的科学精神，温故而知新。 二回顾学法，分类检测 1师：现在平板检测正式开始。第一关基础篇。请拿起平板电脑完成第一题。 时间30秒。 第一关 基础篇 1题 字音 选择 2题 字形 判断 3题 字义 选择 每完成一题，统计正确率，根据正确率点评。只订正错误率高的题。 师： 出错的孩子有可能是学习时就没有记牢，有可能是没有复习遗忘，请错了的孩子找找窍门，解决错题。生思考。 师：还有问题吗？生：没有 2师：那我们进入第二关阅读篇。阅读题是我们孩子最容易丢分的题。好的方法可以事半功倍。 （1）师：我们做阅读题的步骤是什么？生：读题、思考、答题 、检查 师：好的，老师把这四步曲发送给孩子们。慢审题、快选法、细答题、再检查 请孩子们回忆我们思考的方法有哪些？ 课间出示，发送板书 （2）现在请孩子仔细审题，勾画出关键词。 师：现在我们开始第一步。审题。发送题目，请学生勾画。生：提交。 师展示一个孩子的，检查是否找准关键词。 师：刚才孩子都仔细审题，很棒。 师：我们今天不仅要回忆方法，更重要的是针对不同的题型会快速地选择方法。 要求:快速思考方法,抢答开始.（1.2题） 用go 抢答 你是用什么方法？ 概括（判断题材、标题、中心句、要素、主要人物） 联系上下文 品读 细节场景（抓重点词） 中心 （联系中心） 拓展 （课外知识） （3）很好，刚才很多孩子都反应敏捷。现在答题又要考考你的认真。 师:现在我们完成习题. a概括 师：请孩子们在本子上回答，利用拍照功能，提交，全体抢答。追问你是用什么方法? b重点词 师：在文中圈出来，输入文字。预览模式 c细节场景 师：小组交流。分组设定。在一个平板勾画，重点发言人汇报。屏幕互动，分享学生屏。换笔强调。 d中心 （联系中心、重点词语）提问口头回答。随机选号测评。 e拓展 （课外知识）利用百度搜索，简述信息。评测：实时点评，预览，放大，勾画 三：学习小结主题拓展 师小结：孩子们，今天我们与新伙伴平板电脑一起复习旧的知识，一起探索新的学习方法。在这堂不寻常的课上，孩子们敢于尝试，勇于探索，就像袁隆平一样不畏艰难，就像怀特森先生一样具有“新怀疑主义”，就像李比特一样面对错误不言败，你们跟他们一样具有——科学精神！ 《6单元科学精神复习课》反思： 这是北师大教材语文六下的一堂单元复习课。复习课重在温故而知新。学生复习旧知时，在查漏补缺。学生在学习新知时，是对学生阅读题方法灵活运用的选择。平板电脑的出现，是为语文教学服务的，是为更好地提高教学效率，而不是喧宾夺主，为了展示技术而使用 我把这节课的教学目标定位于： 1对6单元基础知识查漏补缺。 2巩固学生已有阅读方法，使学生灵活地运用抓住概述主要内容、抓关键词体会文章思想感情等的几种常用阅读方法，提高阅读水平。 教学重点：巩固学生的已有阅读方法，使学生灵活地运用抓住常用阅读方法，提高阅读水平。 难点：灵活运用各种阅读方法。 通过三个教学环节的设计，一着眼整体，激情导入 。二回顾学法，分类检测。三：学习小结主题拓展，完成教学任务。 教学有效性。 复习课，学生最容易没有学习兴趣。而学生对平板电脑的出现是有些非常高的兴趣。兴趣是最好的老师。它就为我们的复习带来了最好的激趣。 客观题能及时统计正确率，真正实现实时点评。学生在做完一道题后，教师可以根据统计结果点评。不用手写阅卷，也不用人工统计，统计结果也不会出错，就连出现错误学生的名单都一清二楚。所以说，在很大程度上是解放了老师，提高了教学的效率。 利用抢答功能突破教学难点，训练学生的思维敏捷性。这是在平时的训练中很难有效训练。 不足：1老师没有掌控好小组讨论这个环节，有的孩子只顾自己说，说完以后就捧着自己的平板玩。这一点不容易控制学生。也可能跟设计的题型有关，可能还没有找准学生需要讨论交流的点。