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紫藤萝瀑布;;;;;;;;;听读课文，整体感知：
思考：
1. 关注同学朗读中的字词、需要改进的地方。
2. 文章中写了一株怎样的紫藤萝？; 细读课文，品词赏句：
仔细朗读“赏花”这一部分，划出你认为写的最精彩的语句，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、内容、感情等角度作批注）; 再读课文，品味情感：
伫立凝望着繁盛的藤萝，花瀑由眼前缓缓流入作者的心底，作者的情感由此发生了变化，发生了怎样的变化呢？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？; 人道是锦心绣口，怎知我从来病骨难忍受。 （《野葫芦引》）
在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒，后来索性染上肺结核休学在家，经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”。 （《花朝节的纪念》）
我活着，随即得了一场重病，偏偏没有死，许多许多人去世了，我还活着。（《1966年夏秋之交的第一天》）; 回首悠悠无恨事，丹心一片向将来。 （《小弟病中写》）
（小弟逝于1982年10月28日）他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人。（《哭小弟》）; 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。;愿你的生命盛开如花!
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