语文苏教版八年级下册1海燕.docVIP

1、《海燕》教学设计 教学目标： １．识记生字词贺文常知识。 ２．在了解作家及有关背景的基础上，朗读体味作品的深刻内涵。３．理解并学习象征（难点）、对比等手法在文中的运用。? ４．培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学重点难点： 理解并学习象征（难点）、对比等手法在文中的运用。培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学过程： 一、导入： 看，在暴风雨来临之前，海燕在苍茫的大海上高傲地飞翔，它们被称为“胜利的预言者”。今天我们学习散文诗《海燕》，感受高尔基给我们带来的强烈的生命之音。 二、作家及有关背景简介： １．高尔基：俄国作家，“无产阶级艺术的最伟大的代表者”（列宁），社会主义现实主义文学的奠基人，无产阶级文学导师。最著名的有《母亲》、自传体“三部曲”《童年》、《在人间》、《我的大学》、剧本《小市民》。最后一部著名长篇小说是《克里姆·萨姆金的一生》 ２．高尔基的《海燕之歌》写于1901年。这首散文诗是他参加彼得堡示威游行后写成的。当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。他用象征和寓意的艺术手法，热情歌颂人民群众的革命斗争。通过海鸥、海鸭等形象，嘲笑了革命风暴来临前惊慌怯懦的资产阶级及其知识分子，以澎湃汹涌的大海象征人民群众的革命运动，借海燕颂扬无产阶级高昂的战斗热情，坚信革命风暴一定会战胜密布的阴云，预报了革命高潮的迫近。《海燕之歌》被看作一篇豪情洋溢的革命檄文，起过极为巨大的政治鼓动作用。列宁在1906年写的《暴风雨之前》一文中，曾借用这篇作品里的形象和诗句。 1901年11月7日那天，尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了，他们是为了给自己喜欢的作家高尔基送行。沙皇政府这次破天荒的未经审讯就急匆匆的把高尔基放逐到库尔斯克去。高尔基刚到来，人群中就爆发出了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。示威者时而高唱革命歌曲，时而朗诵《海燕》。一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。他有一件武器——他的笔，一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样的喜爱高尔基。”?示威结束后，一位大学生激动的高呼：“ “我倾听着一群麻雀与乌鸦的交淡，乌鸦恐吓说自由绝不能要的，而麻雀则乞求“法律内的自由”。但金翅雀却已经倾听海燕之歌了。”揭示了俄国革命前的思想分歧，表述了对革命的渴望往与信心。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、整体感知，理清文章脉络： １．扫除文字障碍： ２．初读课文，感知文意，理清脉络。范读课文，抽生朗读，学生点评。 3．感知文意，理清脉络。 第一部分(１－６)写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。 第二部分(７－11)重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。 第三部分(12－15)描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情，发出了胜利的预言。 四、探究课文： １．找出有关大海的描写语句，用笔勾画出来。然后回答问题。 ①在暴风雨到来前，周围的环境怎样？ 明确：苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，说明一场暴风雨正在孕育。 ②大海上起了怎样的变化？这一环境的变化说明了什么问题(象征意义)？ 明确：乌云越来越暗、越来越低。向海面直压下来，雷声轰响、狂风肆虐，把波浪抱起，甩