薄弱学校的课程改造.pptVIP

（三）、薄弱学校校本课程开发存在的问题 1、认识模糊，课程意识缺乏。 2、教师课程开发能力欠缺 3、课程开发的管理欠规范 二、薄弱学校校本课程开发的意义 一、有利于促使薄弱学校探寻、挖掘和利用校内外丰富的课程资源。 二、有利于促进薄弱学校的教师的专业发展，提高教师的课程意识和课程开发能力 三、有利于增强薄弱学校学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。 四、有利于形成薄弱学校的特色 三、薄弱学校校本课程开发的对策 一、提高薄弱学校认识，明确校本课程开发的理念 二、分析薄弱学校教师、学生及家长等的实际需求，开发有针对性的课程 三、发挥传统优势，开发校本课程 四、充分利用学校及其所在社区的课程开发校本课程 五、在薄弱学校面临的实际问题上开发校本课程 制定和实施学校发展规划，开创薄弱学校特色化发展之路 一、学校发展规划概述 二、薄弱学校制定学校发展规划的重要意义 三、制定学校发展规划的程序和方法 一、学校发展规划概述 1.学校发展规划的基本内涵 学校发展规划（School Development Plan，SDP）于20世纪80年代中期兴起于英国，主要强调通过制定和实施学校发展规划以促进学校的变化和发展，从而提高学校效能。学校发展规划是在学校层次、通过自下而上的方式，广泛征求社区群众的意见，由学校和社区自主制定的关于学校未来发展的规划 ，包括学校未来三至五年发展展望和年度行动计划。 2.学校发展规划的功能 通过学校发展计划，使社区和学校共同发现学校存在的问题、原因和需求；鼓励社区与学校一起承担学校改进和发展的责任，形成社会活力 ，挖掘一切可以转化为教育资源的力量，把积极争取外部资源和自力更生有机地结合起来；学校发展计划旨在加强学校和社区的联系，使社区群众、干部和学校教师、校长认识到学校是社区的学校，帮助学校就是帮助社区，满足社区的教育需要是学校的“天职”，从而提高社区所有成员参与学校活动的意识和能力；加强学校与教育行政部门之间的联系和沟通，促使行政部门在教育资源的分配上更多地从学校实际需要出发，满足不同学校的发展需要；最重要的是养成学校自主发展的意识和能力，提高学校的管理水平和可持续发展的能力。 二、薄弱学校制定学校发展规划的重要意义 一、学校发展规划是促进薄弱学校自主发展的重要手段之一 二、学校发展规划是鼓励薄弱学校和社区共同承担起改善学校教育责任的有效途径 三、学校发展规划是薄弱学校发现现阶段最突出、最迫切问题并寻求解决的有利工具 三、制定学校发展规划的程序和方法 一、制定学校发展规划的程序 1.确定参与人员（包括有影响力的和处于不利地位的人群） 2.怎样动员这些人员参与制定（村民大会、访谈、家访等） 3.如何征求社区意见 4.如何确定学校发展的目标与活动 5如何描写学校发展规划 6撰写学校发展规划（这是制定的终点，同时是实施的起点） 二、制定学校发展规划的方法 一：描画社区图，分析社区图 二：分析薄弱学校现状的SWOT 三：描画学校发展展望 四：确定年度周期内需要优先解决的问题 五：确定年度周期内目标与活动 六：撰写学校发展规划 （1）什么是社区图？ 社区图是通过参与方式（如由社区成员）所绘制的，反映一个村子或社区基本情况的地图。一个社区图可以包含任何社区成员认为重要的信息。在制定学校发展规划中，社区图尤其有用，因为社区图可以显示学校及其学生住家的位置、学校所在社区社会经济发展状况、当地儿童上学和辍学情况等。 （2）为什么画社区图？ 可以把画社区图作为与社区成员讨论教育问题的第一步。它可以帮助我们获得基本信息，但更重要的是可探究社区成员对教育的看法和见解。 （3）如何画社区图？ 可以先画出一个社区图的基本框架结构，但十分重要的是由社区成员用简单明了的符号，在图中增添细节，如哪有建筑物、道路、他们的房子，哪住着什么人群等。 SWOT分析法，也称SWOT态势分析法，最早是由美国哈佛商学院的教授安德鲁斯在60年代初提出来的。所谓SWOT分析实际上是将对组织内部和外部条件各方面内容进行综合和概括，进而分析组织的优劣势、面临的机会和威胁的一种方法。其中，S代表strength（优势），W代表weakness（弱势），O代表opportunity（机会点），T代表threat（威胁点）。S、W是内部因素，O、T是外部因素。SWOT分析要求薄弱学校较客观、准确、全面地分析自己学校的优势和劣势，把握发展的外部机会，化解发展中的外部威胁。利用这种方法薄弱学校可以从中找出对自身有利的、值得发扬的优势因素，以及对自己不利的、如何去避开的因素，发现存在的问题，找出解决办法，并明确以后的发展方向。 薄弱学校的建设和改造之 王东升、王明波、刘润涛 CONTENT 一、抓住教学和新课程改革契机，探索薄弱学校特色化改造