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《加法》教学设计及反思郝胜茹 教材分析人教版一年级上册第24页的内容，课本第28页练习五第一题学情分析这一内容的学习是在学生认识了1至5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成等基础上进行教学的。教学重难点知道加法的含义。教学目标1．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。?2．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。?3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心教具准备：幻灯片、彩笔教学过程一、复习旧知1．引导学生从1数到5，再从5数到1。?2．出示数字，读数。?3．按顺序填数：?(???)?3?(???)?5。二、探究新知?1.引导观察，感知加法的含义?（1）电脑演示，让学生感知到：3个红气球与1个蓝气球放到一起。?（2）学生之间交流感受与体会。??（3）教师说明3个红气球和一个蓝气球放到一起，把3个红气球和1个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）?2.学习加法算式?（1）由气球数量抽象出数字3和1。?（2）教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。?（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面