1~5的认识教学设计.docVIP

1～5的认识（第一课时） 城关镇中心学校 雷金项 一、 教学目标 1.学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能正确认、读1～5各数。培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 2.学生通过数、读等数学活动，经历从日常生活中抽象出数的过程，认识1～5各数的含义，建立初步的数感。 3.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的密切联系。初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。 二、教学重点 体会1～5的基数含义。 三、教学难点 体会1～5的基数含义。 四、教学具准备 课件、小棒、磁力教具。 五、教学过程 （一）点明课题，情境引入 1．点明课题并板书1～5的认识。 2.创设情景 秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。你们看，李奶奶家的小院里多热闹呀。（课件出示14～15页主题图） （二）探究新知 1.先仔细观察再互相说一说，图中有哪些事物？它们的数量是多少？然后用小棒表示这些事物的数量，同桌合作摆一摆。（留给学生充足的时间自主观察，教师参与学生观察活动，并提醒学生按照一定的顺序进行观察。） 2.学生自主汇报。（引导学生按顺序说） 师：仔细想一想，如果你和全班同学说你看到了什么，你觉得按照什么顺序说，就能让别人听清楚，听明白？ 3.小结：看图也是有方法的，要按照一定的顺序观察才能不重复不遗漏。 4.认识1 问：1只小狗、1个老奶奶，数