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《比例尺》课堂教学实录 ? 师：上课！ 生：起立！ 师；同学们好！ 生：老师好！ 师：这是一枚硬币，你能同样大小的把它画在草稿纸上吗？ 生：能。 师：这个教室的宽，昨天老师量过了，大约10米，你能否同样长的把这条线段画在一张纸上吗？ 生：不能。 师：为什么不能啊？ 生：因为太长了。 师：那你能不能想个办法把这条长画在草稿纸上呢？ 生：把它缩小2倍。 师：把它缩小2倍。请坐。 好。那请同学们自己设计把教师的宽画在草稿纸上，随便你用几厘米表示10米。 生想，动手画。 师：好。哪位同学来说一下，你是怎么设计的？ 好。 ?生：缩小了100倍 师：缩小了100倍，你是画成了？ 生：10厘米（板书） 师：请坐，还有不同的吗？ 除了10厘米，就没有了吗？大家看来 对10厘米画的长度正好差不多，感觉。 生：用5厘米表示10米，（板书） 师：你用5厘米表示10米，还有其他的表示方法吗？你说 生：用1厘米表示10米。（板书） 师：我们画在纸上的时候把这个实际距离缩小，然后画在草稿纸上。 好，我们来看，这10厘米，5厘米，1厘米画在纸上的距离叫做图上距离，而这个10米是我们这个教室宽的实际距离。 好。现在请同学们算一算，这每幅图的图上距离和实际距离的比，并化成最简整数比。 生动手计算。 师：画好的同学用姿势告诉我。 好。祁震。第一幅。 生：… 师：那你在化的时候，首先要注意什么？ 生：统一单位 师：噢！要统一单位。也就是10厘米比10米等于10厘米比1000厘米等于1：100 第二题。 生：… 师：请坐。 生：… 师：好。请坐。 好，今天像这样图上距离和实际距离的比，我们把它叫做这幅图的比例尺。我们现在来观察第一幅图，10厘米：10米=1：100，这幅图的比例尺1：100，它表示什么意思？ 生：… 师： 还可以怎么说？ 生：… 师：图上距离是实际距离的100倍？ 生：… 师：谁来纠正一下，那你自己把自己的话纠正一下看。 那我要再问你一句，那图上距离是实际距离的多少？ 生：图上距离是实际距离的1/100 师：1/100，同意吗？那假如图上距离是1厘米，实际距离是多少厘米？ 生：100厘米。 师：100厘米。假如图上距离是1米，那实际距离是多少？ 生：100米。 师：100米。好，图上距离：实际距离=比例尺。现在请同学们打开课本，自学课本第54页，比例尺的意义和它的计算公式。 生自学。 师：现在谁来说说什么叫比例尺？ 生：图上距离：实际距离=比例尺。 生：图上距离：实际距离=比例尺。 师：叫做这幅图的比例尺。比例尺还可以用。板书：图上距离/实际距离=比例尺 好。比例尺实际在我们生活中的应用是非常广泛的。今天这节课我们就来学习有关比例尺的知识。那在生活中你在哪里见过比例尺？ 生：在地图上见过比例尺 师：那你看过哪些地图？ 生：浙江省的，中国的地图，世界的地图 师：那你看到的地图大约大概有多大啊？ 生：… 师：比黑板上的地图再大一点点。 好。请坐，我们画的地图，浙江省的地图，中国地图、世界地图都用一张纸来表示。难道湖州市，浙江省、中国乃至世界就一张纸这么大吗？ 生：不是 师：那是怎么回事啊？ 生：绘图人员把它缩小了 师：那还有在哪里见过比例尺？ 生：… 师：哦，平面设计图。 的确，我们在生活中，地图啊，我们一些平面设计图啊，我们经常运用比例尺，因为在绘制地图或者其他平面设计图的时候，我们需要把实际距离缩小，有时候也需要扩大以后，再画在纸上，这时比例尺就起到了决定性的作用。 好。那我们首先来观察一下，屏幕上这幅地图和黑板这张地图，你看同一个中国画出来怎么大小不一样？ 生：… 师：也就是什么不一样？ 生：也就是比例尺不一样。 师：很好。我们可以观察屏幕上这幅图的比例尺你看是多少？ 谁来告诉我？ 生一起回答：1师：而这幅图的比例尺，我看一 下是1：7600000。 好，我们再来看屏幕上这幅地图的比例尺，你看下面还有一条线段。这里是千米，是352千米。实际这是两种不同的比例尺的表达方式。第一种我们把它叫做数值比例尺，而下面这条是用线段表示的，我们把它叫做线段比例尺。我们今天学习就是像这种数值比例尺的有关知识。 好。我们已经学习了比例尺的计算公式和概念，那我们来尝试做一下看。 例1：已知湖州和上海实际相距152千米，在地图上量得两城市之间的距离是2厘米，求这幅地图的比例尺是多少？ 生计算。师指导。生板演。 师：都做好了吗？好你来说说看，我刚刚看到你在草稿纸上做得跟黑板上的不一样。 你有什么感想？你告诉大家。 生：要看清单位。 师：看清了吗？ 生：看清了。 师：实际我们就是运用公式。图上距离：实际距离，首先我们要注意两个单位。算出来是1：7600000，这幅图的比例尺就是1：7600000。好，做对的同学请举手。好，放下去。