11--20的认识教学设计.docVIP

第一课时：11~20各数的认识教学设计 课题与教学内容 11~20各数的认识 课本第73~74页上的内容；练习十四的第1~5 题。 教与学 目标 1、知识点：通过学生数一数、摆一摆等活动，认识11-20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成，理解各数的意义。掌握数的顺序；能正确读写，并会比较相邻数的大小。 2、能力点：结合小棒数数的过程，培养学生动手操作的能力。 习惯点：对于一年级的孩子来说，注意力易分散，因此，着重培养 孩子的倾听习惯。 重点 难点 认识11~20各数，结合具体实物理解数的组成。 教具准备 20根小棒、2根橡皮、课件 学具准备 20根小棒、2根橡皮 教与学过程设计（第1课时 ） 教学程序 与目标 教师活动 学生活动 反思与备注 一、导入新课 1、师：同学们，知道我们班男生有多少人吗？ 3、出示课题：我们身边很多事物的数量都超过了10，今天我们就来认识一下11~20各数 生数一数汇报 观察主题图，数出水果、玻璃珠、小棒、正方体的个数。 二、合作学习 探究新知 （一）认识11-20的组成 1、数小棒，感知满十：操作数数（师用课件演示）： ①根据指令数10根小棒 师：有什么方法能够让我一眼就看出这里有10根小棒？（10根扎成一捆） 小结：这一捆就是10根，也就是是1个十 （二）摆小棒，学习数的组成： 1、认识11 师演示：将一捆放在一旁，继续添上1根，是多少呢？ 指导学