11-20的认识教学设计.docxVIP

11-20各数的认识 教学目标： 1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”，知道11~20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成。能正确地认、读11~20各数。 2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，初步体会数学与生活的联系。　　 3.初步培养学生的估计意识，发展数感。在认数活动中，培养学生的应用意识。 教学重点：知道11~20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成。能正确地认、读11~20各数。 教学难点：估计意识，发展数感。 教学过程： 一、创设情景，引入新知。 　　孩子们，今天很高兴和孩子们一起学习数学，听说一（2）班的小朋友特别聪明，又爱动脑筋。所以给你们带来了一些奖品（出示21朵小花）,在这些小花后还藏着一些幸运数字呢下面，请同学们用我们学过的数字给我们介绍一下你自己或者这个班级。（0~10）这些数可都是我们的老朋友了，今天我们一起来学习11~20各数的认识。（板书课题：11~20各数的认识） 　　二、实践操作，探索新知。 （一）认识计数单位“十” 1、学生操作：数出10根小棒，捆成1捆。学生操作活动后，进行师生交流：你是几个几个数的？ 2、教师演示：下面请小朋友们跟着我一边数、一边摆出10根小棒，师拿出一根，强调它是1个一。2个一、3个一……那么10根小棒是几个一呢？（板书：1