高职院校“双师型”教师评价问题研究.pdfVIP

the ofevaluation Teachers”and proposesimplementation of”Double-qualified advocatesa and andstaticindex article comprehensivefocused，dynamic system，The even to vocational titles”aloneTAS”．More attemptsimplement collegesteaching theevaluationofmeasurescould beestablishedonthe importantl5 system gradually institution． Vocational KeyWords：Higher Education；”Double—qualifiedTeachers”； Management；Evaluation；Institution V 万方数据 目 录 摘 要………………………………………………………………………………．．III 目 录………………………………………………………………………………．．Ⅳ 1 绪 论……………………………………………………………………………………………………．1 1．1 研究缘由………………………………………………………………………1 1．1．1“双师型”教师内涵不统一，评价缺乏科学性…………………………1 1．1．2“双师型”教师认定体系不健全，评价缺乏系统性……………………2 1．1．3“双师型”教师培养体系不完善，评价缺乏针对性……………………2 1．2研究目的与意义………………………………………………………………2 1．2．1 研究目的…………………………………………………………………2 1．2．2研究意义…………………………………………………………………3 1．3相关文献综述…………………………………………………………………3 1．4研究思路与方法………………………………………………………………5 1．4．1 研究思路…………………………………………………………………5 1．4．2研究方法…………………………………………………………………5 2高职院校“双师型”教师评价概述………………………………………………．．7 2．1相关概念界定…………………………………………………………………7 2．1．1 高职院校…………………………………………………………………7 2．1．2“双师型”教师……………………………………………………………7 2．1．3 高职院校“双师型”教师评价……………………………………………7 2．2高职院校“双师型”教师评价的理论依据……………………………………8 2．2．1 能级理论…………………………………………………………………8 2．2．2激励强化理论……………………………………………………………8 2．2．3 教师专业化发展理论……………………………………………………9 2．2．4需求层次理论……………………………………………………………9 2．3 高职院校“双师型”教师评价的原则………………………………………．10 2．3．1导向性原则……………………………………………………………．．10 2．3．2客观性原则……………………………………………………………．．10