高中历史教学中的人物评价研究.pdfVIP

摘 要 历史人物教学是中学历史教学的重要内容之一，历史人物的相关知识的传授在进行 道德教育和人格教育这两方面不失为重要的途径，因此在历史教学中正确评价历史人 物，对学生形成正确、健康、积极的人生观、价值观、世界观有着不可忽视的作用，基 于此本文就高中历史教学人物评价问题做初步探讨。历史人物究竟如何评价，历代史学 家提出了许多不同的观点，可谓是 “百家争鸣，百花齐放”，但是其中有些评价标准显 然是值得商榷的。本文对古代与近代史家所提出的观点做了梳理与分析。评价的标准是 历史人物评价的核心问题。对于这个问题我认为在高中人物教学的评价过程中，应该遵 循一个基本的标准，即历史人物的行为是否符合国家的根本利益，是否从正面推动了社 会的全面进步。评价历史人物时还要遵循一些基本原则，如阶段论、方面论、重点论等； 同时历史人物评价还应当注意以下问题：坚持在特定的历史条件下评价历史人物、处理 好历史评价与道德评价、动机与效果的关系、坚持政治态度与学术、艺术造诣相分离、 合理运用气节原则和阶级分析原则等。最后一部分为“北宋名相王安石”这一历史人物 的教学内容。 关键词：高中历史教学 人物评价 评价标准 I ABSTRACT Teaching about the historical figures of the intellectual is an important part of history teaching in the senior middle schools. The relevant knowledge of historical figures may well be an important way in moral education and personality education. Therefore, correct evaluation of historical figures for students to form correct healthy positive values and views have a negligible effect. This article presents some views for the personality evaluation of high school history. How do evaluate historical figures? Ancient historians put forward different perspectives which are called “Contending, flouring”, but some of evaluation standards is obviously debatable. This paper presents some suggestions and views to the views of the ancient and modern historians. Evaluation criteria is the core issue, for this issue I think the characters in the evaluation process of teaching, you should follow a basic standard. That is whether the behavior of historical figures in the fundamental interests of the country, whether from the front to promote overall social progress. Also the evaluation of historical figures should follow some basic principles, such as the correct use of the stage theory, aspects of theory. Meanwhile the evaluat