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解直角三角形应用（1）?
教学目标：
1、使学生会把实际问题转化为解直角三角形问题，从而会把实际问题转化为数学问题来解决．
2、通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形。
重点：要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决．
难点：实际问题转化成数学模型
教学过程：
一、复习旧知、引入新课
【复习引入】
1．直角三角形中除直角外五个元素之间具有什么关系？请学生口答．
2、在中Rt△ABC中已知a=12 ,c=13 求角B应该用哪个关系？请计算出来。
二、探索新知、分类应用
1、某探险者某天到达如图所示的点A 处时，他准备估算出离他的目的地——海拔为3500 m 的山峰顶点B处的水平距离. 他能想出一个可行的办法吗？
如右图所示，BD表示点B的海拔，AE 表示点A 的海拔，AC⊥BD，垂足为点C. 先测量出海拔AE，再测出仰角∠BAC，然后用锐角三角函数的知识就可求出A，B两点之间的水平距离AC．
例 如图，如果测得点A的海拔AE为1600m，仰角∠BAC=40
求出A，B两点之间的水平距离AC（结果
保留整数）
三、练习：
1.如图，一艘游船在离开码头A后，以和河岸成
30°角的方向行驶了500m到达B处，求B处与河
岸的距离.
2、如图，在一次测量活动中，小华站在离旗杆底部(B处)6米的D处，仰望旗杆顶端A，测得仰角为60°，眼睛离地面的距离ED为1.5米．试帮助小华求出旗杆AB的高度．(结果精确到0.1米, ).
3、如图所示，秋千链子的长度为3m，静止时的秋千踏板
（大小忽略不计）距地面0.5m．秋千向两边摆动时，
若最大摆角（摆角指秋千链子与铅垂线的夹角）约为60°，
则秋千踏板与地面的最大距离为多少？
四、总结消化、整理笔记
本节课应掌握：
1、把实际问题转化为解直角三角形问题，从而会把实际问题转化为数学问题来解决．
2、归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决．
五、书写作业、巩固提高 作业：P126练习 P129 A 4、5
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