新教师上岗前培训实施方案-双流教育信息业务系统.docVIP

PAGE PAGE 6 关于开展双流县2011年新教师培训的通知 各中小学（含民办校、幼儿园）： 根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）和双教函〔2011〕23号文件精神，对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作，培训时间不少于120学时。经研究决定，拟开展双流县2011年新教师培训，现将有关事项通知如下： 一、培训目标 1、通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，全面提高新教师的职业道德、知识水平、教育教学理论和身心素质，热爱教育事业，培养敬业精神，提升师德修养。 2、通过培训，使新教师更新教育理念，树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学；初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，缩短新教师的角色转换期。 3、通过培训，增强新教师在教育教学实践中反思、探究和创新的能力，初步掌握现代教育技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有创造性地实施素质教育的能力和独立开展教育科研的能力，加速其专业化成长。 4、通过培训，激活新教师主动学习的愿望，积极参与培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、分享经验等良好习惯，为可持续发展奠定基础。 二、培训对象 1、2011年双流县从大学毕业生中公招的新教师 2、2011年成都市高校毕业生支教计划招募的新教师 3、2011年各民办学校（含幼儿园）自主招聘的新教师 三、培训内容及时间安排 1、师德修养，新课程及课标，备课、上课、听课、评课等教学技能，课堂教学常规训练，德育工作的基本规范、素质和能力，学生工作实践指导，课堂教学实践指导等等。共120学时，其中，集中专题培训40学时，网上自主研修30学时，跟岗课例研讨32学时，读书反思总结18学时。其中，集中专题培训以通识性为主，网上自主研修和跟岗课例研讨以学科性为主。 2、时间安排： （1）9月上旬-10月上旬，集中专题培训； （2）9月上旬-11月下旬，网上自主研修，即参加“全国中小学教师继续教育网”远程学习； （3）10月上旬-11月中旬，跟岗课例研讨，即参加双流县第五期中小学骨干教师研修班“课例研讨”实训活动； （4）11月中旬-11月下旬，反思总结及考核评价； （5）11月下旬，结业典礼。 四、各课程模块的目标和内容简介 1、师德修养与育德能力：接受师德与育德能力培训，强化职业意识，树立热爱教育事业、热爱学生的感情。 2、教育教学基本规范：了解中小学、幼儿园课程教材改革趋势和实施素质教育的要求,初步掌握教育教学常规，学习班级管理的方法与技能，强化教师的专业意识。 3、学科课程与教材教法：了解所教学科的课程标准、课程结构与教材体系，把握教学的重点和难点，熟悉教材处理和教案设计的基本流程，懂得教学方法在教学实践中的有效运用，尽快适应教育教学工作，提高教师的专业水平。 五、培训形式 新教师培训组织形式以新教师自主研修学习为基础，以县教育研究与教师培训中心和教师任职学校为支撑，采用三级培训的方式进行，县教育研究与教师培训中心负责组织集中培训，包括集中专题培训、网上自主研修和跟岗课例研讨，新教师任职学校负责组织校本培训及督促其在教学实践中坚持自主研修学习。 1、集中培训。由县教育研究与教师培训中心组织开展，采取上课、听报告、开讲座、组织观摩、介绍经验、互动研讨等方式方法进行培训，提高教师师德修养，培养新教师教学常规能力。 2、校本培训。由新教师所在学校负责组织，以实践指导为主要内容。学校为新教师确定学科教学指导教师，建立“师徒”关系，通过传、帮、带等方式，帮助新教师尽快适应教师角色，提高自己教育教学能力。 3、自主研修。新教师在教育教学实践中通过参加“全国中小学教师继续教育网”远程网上学习、自主读书、师徒结对、跟岗听课、实践探索、总结反思等形式，不断提高自身专业素质和专业技能。 六、培训管理 新教师的培训采用三级管理的方式进行。 （一）过程管理 1、县教育研究与教师培训中心负责制定培训工作计划、方案，组织实施集中培训工作，做好教学管理、课堂管理、考勤管理和考核评价工作。并督促、指导、检查新教师任职学校开展好新教师校本培训，指导学员进行自主研修。 2、县教育研究与教师培训中心学科研培员要深入新教师课堂教学，加强对新教师的教学指导，并对新教师的课堂教学进行等级评定。 （二）校本管理 1、新教师培训校级管理分为：校长，教导处、德育处和研培处（即学校教研与师培部门），年级组和教研组、备课组等三级，加强管理，各司其责。 2、新教师任职学校负责新教师自主研修学习的督促管理工作，负责安排和督促新教师参加县教育研究与教师培训中心组织的集中培训，选派有经验的骨干教师指导新教师的学习和教育教学工作，切实搞好“传、帮、带”。 （三）自主管理 1