三分教理七分说.docVIP

PAGE PAGE 1 三分教理七分说 　　如果说数学是思维的“体操”，那么数学语言便是思维的“体操服”，漂亮的体操服可以给思维“运动员”的表演增色不少，思维“运动员”的高超技巧更会反衬出体操服的艳丽，两者贴切相依、密不可分.数学语言具有准确、抽象、简练和符号化等特点，它的准确性有利于培养学生树立诚实正直的品格，它的抽象性有利于培养学生揭示事物本质的能力，它的简练和符号化特点有利于培养学生概括事物规律的本领.所谓“三分教理七分说”，数学语言说得是否完整、准确、简洁而有条理，很大程度上取决于教师在不同课型中对于说的培养侧重点. 　　一、说准概念教学中的本质 　　在概念教学中进行说的训练是由直观认识转化为理性认识的桥梁，教师应重视运用“三说法”让学生描述出概念的本质，达到学生不仅能用自己的语言说出定义、定理、公式、法则和性质的具体内容，更要准确说出概念关键词句的教学效果.一是天马行空尝试说.鼓励学生针对知识点进行自由发言，让学生不同程度地把自己对知识的初步理解说出来.二是左邻右舍互相说.通过同桌或小组讨论等形式，达到学生之间对说不出或讲不全的地方彼此弥补，促进学生对内容的自然理解.三是关键词句规范说.在必要的情况下，要求学生以课本上的叙述为标准，进一步规范学生概念关键词句的说法，促使学生逐步学会用准确的语言表达概念. 　　例如，在执教“分数的基本性质”时，首先让学生分两次叙述分