如何为小学生数学思维的发展打开一扇窗.docVIP

PAGE PAGE 1 如何为小学生数学思维的发展打开一扇窗 　　2011版小学数学课程标准指出，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生对数学的思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。小学数学课堂是激发学生数学思考，培养理性思维的重要阵地。 　　一、创设情境，激发思维 　　根据小学生思维的特点，创设特定的教学环境，既能吸引学生的注意力，又能启发学生积极思考，促使学生由感性认识转向理性认识，让他们主动去获取知识。 　　例如，在教学“能被3整除的数”时，让学生上黑板随便写一些自然数，这些自然数有两位数、三位数或三位数以上的数，然后师生竞赛说出这些数中能被3整除的数。学生通过检验，发现老师的回答既正确又迅速，感到十分惊奇，从而激起学生探求知识的欲望。 　　又如，在教学“圆的周长”时，课前先让学生在一些硬质纸上画几个圆，量出其半径、直径的长度，再剪下这些圆，在直尺上滚动后得出周长。课堂上让学生说半径或直径的长度，教师很快说出这些圆的周长是多少。当学生发现老师的回答正确时，学生产生了强烈的好奇心，急切地想去探求其中的奥妙，参与思维活动的热情空前高涨。在这种情境下，学生的思维十分活跃，处于最佳状态。