六年级上册语文教案-课文21 鞋匠的儿子｜苏教版 (15).docVIP

PAGE 3 鞋匠的儿子 教学设计 教学过程： 课前交流：学生交流网上搜集到的小故事，感受林肯的人格魅力。 一、导入。 听了同学们介绍的故事，老师不得不惊叹林肯的智慧，然而林肯的人格魅力不仅于此。今天我们继续学习《鞋匠的儿子》这课为我们讲述的小故事，感受林肯非凡的人格魅力。 二、解题。 1.初学了课文之后，同学们对这个课题是怎么理解的？ 2.交流、点拨。 3.引导小结：这个课题强调了林肯“出身的卑微”从而反衬了“林肯的伟大”。同时带给我们更深的思考：林肯——一个从鞋堆里走出来的孩子，怎么会越走越远，直至成为威加海内的美国总统呢？我们可以从本文讲述的小故事里找到一些答案。 三、走进故事，汇报交流学习所得。 1.同学通过朗读展示故事情节。 2.听完了这个小故事，相信同学们肯定能找出参议员们态度极富戏剧性变化的词语。 3.交流板书： 羞辱——大笑——静默——掌声 4.过渡：从满怀恶意的羞辱到发自内心的赞叹，参议员们为什么会有360°的大转变呢？话还得从林肯当选美国总统那一刻说起 5、在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的气氛是怎样的？（尴尬） 尴尬：你怎么理解？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局） 你在现实生活中有没有遇到过尴尬的事情（买东西没带钱，认错人等） ??? 气氛为什么会尴尬？ ?出示：在林肯当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。