六年级上册语文教案-课文22 古诗两首：冬夜读书示子聿｜苏教版 (23).docVIP

PAGE8 / NUMPAGES8 22、冬夜读书示子聿 设计意图： 习作教学、古诗教学和口语交际教学一直令我头疼，所以我想先试开一节古诗公开课，和各位老师一起探讨一下古诗教学的方法。 《冬夜读书示子聿》切中明理，诗中的“老”和“少”形成对比。突出做学问的艰辛不易，“知”和“行”形成对比，体现要获得真知，关键在与“行”，两个对比，互为补充，把道理说的真切透彻。 古诗教学重在读中悟，如果逐字逐字地翻译，会破坏古诗的语言魅力。所以本课教学主要分为三个部分：读通、读懂、读好。 【教学目标】 1、知识与能力 学会1个生字“聿”，能解释诗中难理解的词语，并说出诗句的意思，理解全诗 2、过程与方法 通过正确流利有感情地朗读课文，理解《冬夜读书示子聿》这首诗的内涵，并背诵这首诗。 3、情感态度与价值观 感受古诗文字和意境美，领悟读书要从小开始努力和学习，不仅要学习书本知识，更要注重实践锻炼的深刻道理 【教学重点】指导学生通过朗读、背诵，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。 【教学难点】领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。 【课时安排】1个课时 一、谈话导入，知诗人 1、在第一单元的学习中，我们认识了两位爱国诗人,谁还记得？通过之前的学习，谁来谈谈你对陆游的认识。 3、过渡：南宋爱国诗人陆游，一生勤学不息，写下了不少教育子女的美丽诗篇，这些诗不仅饱含对子女的殷