六年级上册语文教案-课文23 学与问｜苏教版 (18).docVIP

《学与问》交往互动式教学设计 课题 23、学与问 教时 第一课时 日期 2017年1月 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”之间的联系，明确只有发扬勤学好问的精神才能成为知识的主人。 了解本课说理文的独有特征，明白证明过程中的事例要典型、有层次，并且事与理之间要对应。 重点与 难 点 了解本课说理文的独有特征，明白证明过程中的事例要典型、有层次，并且事与理之间要对应。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2 常规性 积累 引导学生背诵本课有关学与问的成语名句。 学生朗读、熟记成语、名言。 5 核心过程 活动一： 复习旧知，了解结构 1.刚才我们一起学习的这些成语、名言都是有关哪方面的？ 2.那么今天我们就来学习一篇这方面的文章，题目叫——《学与问》。让我们也一起来做一回有学问的人。 3.同学们课前已经预习了这篇课文，那大家还记不记得以前也学过一些和这篇课文类似的文章？我们把这一类文章叫做——说理文。 4.它的一般结构还记得吗？ 有关于学习、学与问方面的。 齐读课题。 《说勤奋》、《谈礼貌》、《滴水穿石的启示》等。 提出观点——证明观点——得出结论 全班作答 全班齐读 个别回答 个别回答、教师板书 13 活动二： 自主学习，交流预习单 请大家认真、仔细地朗读课文，找出这篇课