六年级上册语文教案-课文23 学与问｜苏教版 (37).docVIP

《学与问》第二课时 连云港市班庄中心小学 孙岩 学情分析： 从学生以往的学习状况来看，他们对文章的阅读往往停留在“课文写了什么”的层面上，即文章的内容，而忽视“课文是怎样写的”，即文章的表达方法。而本文是一篇说理性文章，如果像平时教写人记事的文章一样咬文嚼字，悟情感，显然有些不太恰当。不同的文体应采用不同的研读方法，教师在教学中应该具有“文体意识”。结合教材的文体特点以及六年级语文学段特点，在本课的教学中应该更多关注文章的篇章结构、文章的表达方式，所以最后确定本课的教学重点是让学生了解说理性文章的写法特点，体会作者选材的用意，学习如何合理的选择事例。 教学目标： 1.联系课文理解《大林寺桃花》的诗意。 2.抓住重点词语，体会文中沈括如何做到勤学好问与观察思考相结合；感悟重点词语在具体语言环境中的感情色彩和表达效果。 3.理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，培养崇尚科学、热爱探究的精神。 4.进一步体会说理文的表达方法。 教学过程： 一、复习导入 1. 通过上节课的学习，我们知道了出示ppt知识是学来的，也是问来的。哥白尼对科学奥秘的不懈探求，乃至取得伟大的成就，也是从“问”开始的。那么，是不是在求知过程中，学会了“问”就可以成功了呢？课文还列举了一位名人的例子，他就是??？ 2.好，那么，就让我们来一起走近沈括。 二、精读课文 1. 沈括是中国科技史上的一位巨人，有很多伟大的