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21雪孩子
教学目的:
1、认识13个生字,会写唱、赶、旺、帝等8个汉字,认识1个偏旁子 。
2、感悟雪孩子善良的心。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
教学重点:指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢。
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
谁认识这个“孩”字? 你是怎么认识的?你能用它组词吗?
二、创设情境,整体感知
(1)播放课件(动画朗读):学生边看图边听配乐朗读边思考:你们见过雪孩子吗?这篇课文写了雪孩子的什么事呢?
(2)看书,想想有几副图,每副图上画了什么?图文对照,练读图旁的句子,再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。
(3)合作学习,认记生字
你学会了什么字?用什么方法学会的?课件展示知识树学习全文生字。
三、初读课文,思考感悟
(1)、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价,老师正音。
(2)、全班齐读课文。想想说说:雪孩子从大火中救出了白兔,结果怎样?小白兔望着白云会说什么?你想对小白兔说什么?
(3)、雪孩子还会回来吗?课件展示最后一副图。(不要求学生能正确回答问题,)
四、拓展练习,巩固生字
(1)、读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往往会带来可怕的结果。
(2)、播放课件读读说说,完成课后“读读说说”。
五、指导写字
1、课件出示生字表,逐个讲解写字的要点注意事项:写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上,重点指导两个字。
瓜:上撇平短,左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部,“点”较小,“捺”起笔低于“竖提”并与它相接,与“左撇”对称。
衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,转折处低于撇尾,第五笔“短撇”,从横收笔处下方起笔,方向与长撇一致,最后“捺”低于长撇并相接,向右伸展与撇对称。
2、师范写,学生书写。
3、师点评。
第二课时
一、激情引趣,导入新课。
1、想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看。
2、小白兔在路上放了一些词语,他想请会读的小朋友和它一起玩。复习生字词语。
二、看图学习第一自然段。
1、来到小白兔家,你看到了什么?出示插图(1),借助插图的直观形象,使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。
2、指导朗读第一自然段。
(1)自由读并感受这美景。
(2)这么美的景色快读给你的同桌听。
(3)老师也想读一读这美景。
(4)齐读,用你的语言和动作表达出这美景。
三、细读,提出问题,尝试合作解疑
1、自读课文,要读准字音,把课文读通顺。如有问题,在书中圈画,准备提出。
2、质疑,梳理(这是一个怎样的雪孩子?2-7自然段各写了什么?雪孩子哪里去了?雪孩子还会回来吗?……板书有价值的问题)
3、指名分段朗读,思考提出的问题。
4、研究你最感兴趣的问题?组内讨论交流读懂的问题,
四、精读,自读自悟,,尝试解决问题
(一)、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。
1、指读2、3自然段,解决上面提出的问题:这是一个怎样的雪孩子?
播放课件插图(2),感受雪孩子的美丽。
2、你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你是从哪看出来的?
播放课件插图(3)图文对照,使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。
3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?
(1)自己读。
(2)同桌互读。同桌读的好你夸夸他,如果有困难你帮帮他。
(3)指名读。
(4)引读。
(二)读中体会雪孩子的善良和勇敢。
过渡语:多么漂亮、可爱的雪孩子,可是他却不见了,发生了什么事?
1、自读4—7自然段,然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。
播放小白兔动画选段,让学生伴着优美的音乐、看着动画片,体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境,体会雪孩子崇高的品质,体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱,纯洁善良,助人为乐,舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样,以达到更好地突破本文的重难点之效果
2、指名读,边读边猜:雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想?小白兔看到雪孩子为了救自己而化了,心里怎样想?
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子,讨论:你觉得要读出什么样的语气,来表达你心中的感受?(高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见)指名朗读并评价。其他小朋友呢,你们同意谁的意见?(生再次朗读,全班仿读、齐读)
4、小组选择喜欢的形式读展示,评价。
5、总结:刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的,所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受,有感情地朗读这一段。
过渡语:善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢?为什么会变成一朵白云?
1、齐读第
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