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教案设计 《观察和描写景物的特点》教学设计 课题 观察和描写景物的特点 设计者 卢丽茹（柳州市第二十五中学） 学情分析 七年级学生怕写作文，尤其怕写写景类的作文，虽然说观察了，景物在心中，但美景在心中，笔下难展现，这是普遍现象，这是学生和老师普遍头疼的问题。于是，教会学生描写景物的方法在现阶段就显得尤为重要。 教学目标 1、学会观察和描写景物的特点的方法。 2、学会抓住景物特征,对景物进行多角度的描写。 教学重难点 学会抓住景物特征,对景物进行多角度的描写。 教法与学法 引导、合作、探究、生生互动等 教学流程 回顾导入——预习导学——教师总结方法——学生练笔——学生前后对比练笔赏析、交流 课时安排 一课时 教学设计 教学步骤（根据教学需要设计教学环节） 一、设置情景，导入新课 自学归纳 三、检查预习导学，归纳方法 四、 导学展示小练笔 五、小试牛刀。课堂练笔 七、 赏析交流 教师教的行为（对教师“怎么教”进行设计：以什么方式指导学生学习、布置学生什么学习任务。） 回顾导入： 本单元我们领略了朱自清的满园春光，我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意，为什么名家能把看似平常的景物