六年级上册语文教案-课文1 稻草人｜语文S版 (32).docVIP

稻草人 教学目标： 1. 指导学生默读课文，把握课文的主要内容。 2. 引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。 3. 帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。 教学重点： 了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。 教学难点： 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、透过课题→知内容 通过读课题，你想提出什么问题？（展示课件第五屏） （1）稻草人是谁做的？它的外形是什么样子的？ （2）稻草人有什么特点？它是用来做什么的？ （3）课文写了稻草人什么事情？作者为什么要写稻草人这篇课文？ （4）简介作者：叶圣陶 代表作品（展示课件第六屏） 现代作家、教育家、出版家、政治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。作品收在《叶圣陶集》里。著有小说《隔膜》《线下》《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。新中国成立后，曾任出版总署署长、教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席。 （5）学生朗读课文，概括课文内容： 课文主要写了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子变成肉虫毁了主人即将获得好收成的稻子的事。 （6）教师小结。 从这节课开始，我们就要步入“童话寓言之旅”。让我们张开想象的翅膀，飞向神奇美妙的童话寓言王国，去领略一则则光怪陆离的故事，去认识一位位性格鲜明的人物，去感受一个个意味深长的哲理…… 二、根据内容→理思路 默读课文，小组讨论交流，课文是按什么顺序来写的？主要写了稻草人哪几件事情？（展示课件第七屏） （一）按照事情发展的先后顺序，课文可以分为三段： 第一段（第1—2自然段）：农人做的稻草人整天整夜站在田地里，尽守职责。（课文先写了稻草人的样子和责任） 第二段（第3—8自然段）：一天夜里，稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长势很好，很替可怜的主人高兴；当他看到一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。（写了稻草人看到的和想到的） 第三段（第9自然段）：田里到处是蛾子的子变成的肉虫，把稻子吃得只剩下光杆儿。稻草人为主人一年的辛苦又白费了而痛心。 （二）总结课文主要内容： 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。 三、沿着思路→理层次 1.再读课文，选择你喜欢的段落（重点分析第二段），说一说：这一段中的每一众人段分别写了什么意思？ 第一层（第3自然段）：稻草人看到稻子长势很好，很替主人高兴。 第二层（第4—5自然段）：一个小蛾飞来，在稻叶上下了很多子，稻草人非常着急，非常恐惧。 第三层（第6—8自然段）：主人来了，稻草人靠扇子的声音反复表示警告，但主人不懂他的意思，走了。只有他一个人为稻子发愁，以致使他憔悴得像个病人一样。 四、抓住层次→读课文 有感情地朗读课文第二段和第三段。 注意读出稻草人不同的感情变化，体会稻草人的思想感情。 五、联系课文→学字词 汇报课前字词的预习情况。并结合课文理解词义。 （1）会写“肌、肤、懒、穗、喉、耕、 橘、褐、祸、挽、甸”11个生字，并读准字音，认清字形，辨析字义。 （2）会认“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个生字，读准字音。 （3）掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等10个重点词语，会读会写；自觉积累课文中的优美词句。 六、课堂练习。 1.照样子，写词语。（至少三个） 沉甸甸（ABB）：（ ）（ ）（ ） 安安静静（AABB）：（ ）（ ）（ ） 沙拉沙拉（ABAB）：（ ）（ ）（ ） 2.“望”字在字典中有多种释义：（1）看，往远处看；（2）拜访；（3）希图，盼；（4）名望，声誉。在句子“直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。”中，“望”字应选第（ ）中解释。 第二课时 教学过程 一、抓对比→突出责任 感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题：（展示课件第八至十屏） （1）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？（课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人做得很简陋，样子很不好看。） （2）稻