六年级上册语文教案-练习3 走近 上下五千年｜苏教版.docVIP

走近《上下五千年》教案设计 南京市六合区广益小学 曹 敏 一、课前交流谈话 交流学生最近读的书（板书：读书 选择） 历史是人类的一面镜子，在镜子中仿佛能看见自己。读史使人明智——培根 什么是历史？（对过去的事情做客观的记录）认识甲骨文“历史” 【设计意图】从交流谈话开始，让学生从喜欢的历史书入手，引导学生畅所欲言，引导学生对“历史”有初步的认识。 介绍读书方法 过度：五千年对于宇宙是一瞬间，而对于中华民族……今天让我们一起走近《上下五千年》这部历史故事书。 交流读书方法。 介绍老师常用的读历史故事书方法。（板书：方法） 【设计意图】和学生交流读书方法，让学生意识到同样一本书，读书的方法有很多，所谓条条大路通罗马，从而掌握一些最基本的读书方法。 新授 猜一猜图片俩人关系 师：友谊是人类永恒的话题，有人说，人生得一知己足矣，可见…… 师：拿上你的笔，用上我们刚才讲的学习方法。哪些句子让你看出鲍叔牙是个怎样的人？请你简单的写写批注。 交流（1）事件一：我们先看这部分，体悟鲍叔牙话并朗读（师评） 事件二：通过人物的语言我们就能感悟到鲍叔牙对管仲的宽容用这样的方法看第二部分，你来说，体悟鲍叔牙的话并朗读 事件三：鲍叔牙对管仲不仅表现在小的利益与细节上，更重要的是一种大义，一种风格，谈谈你的感受。（生结合人物谈感受） 小结：像管鲍之交这