《老人与海》课外阅读指导课教学设计.pdfVIP

《老人与海》课外阅读指导课教学设计 教学目的： 1、通过向学生推荐《老人与海》 ，激发学生自主进行课外阅读的兴趣。 2、通过赏析《老人与海》精彩片段，感知人物形象。 3、通过交流阅读成果，培养学生敢于表达自己的感悟和评价的能力。 4 、学会课外阅读的常用方法，运用到以后的课外阅读中。 教学重难点： 激发学生自主进行课外阅读的兴趣。 进行读书方法的指导， 培养学生阅读的鉴赏 能力。 教学准备： 1、课外书《老人与海》 2 、《老人与海》的精彩片段（发给学生品读） 3、PPT课件 4 、动画电影片断 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，你们知道世界上最高级别的文学奖是什么吗？在五彩缤纷的世界文 学长廊中， 有很多享有崇高美誉的作家与作品， 也曾有很多作家和他的作品获得 过这样的最高文学荣誉。 今天，老师要向你们推荐一位曾获得诺贝尔文学奖的作 家和他的获奖的作品。 二、课外书《老人与海》 1、了解封面： （1）观察书本封面，请你们描述一下封面图的内容？联系封面图，你们能猜出 这本书的名字吗？（板书名：《老人与海》） （2）生齐读书名，你们还想了解什么？ 渡：现在，就请你们带着疑问跟着老师走近《老人与海》这本书，去认识它， 了解它。 2、简介作家： 海明威（ 1899— 1961），美国当代文学中最著名的作家之一。他到过第一、第 二次世界大战的战场。他的身上中过 237 片弹片，他的头上缝过 57 针。他曾在 非洲两度飞机失事， 多次严重的脑震荡使他的视力和健康每况愈下。 他的经历孕 育了他的硬汉精神。在他的小说中，他塑造了系列拳击家、渔民、猎人等为主人 公的打不垮的硬汉英雄，在文坛以“硬汉”著称。 1954 年，他的作品《老人与 海》荣获诺贝尔文学奖。 3、 海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑地亚 哥最为典型。海明威用来概括硬汉性格的名言： “一个人并不是生来要给打败的， 你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 ”就出自于这本书中。 （出示，生齐读） 4 、了解书本主要内容： 《老人与海》的情节并不复杂：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续 84 天没捕着 一条鱼。第 85 天，他独自一人继续远航去捕鱼，经过三天两夜的搏斗，终于捕 到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。 然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围上 来吃鱼肉， 尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻。 等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 6 、有些同学已迫不及待地想读故事了。 为了满足一下大家的阅读欲望， 老师为 你们已准备好了一些书中的精美片段。 接下来，就让我们细细品味 《老人与海》 这本书里的精彩片段， 去感悟一下美国著名作家海明威笔下的人物——老渔夫桑 地亚哥的“硬汉”形象吧！ （板：品精美片段、悟人物形象） 三、赏析《老人与海》精彩片段，感悟人物形象。 （一）品读书本选文片段 1、请你以自己喜欢的方式去读一读，读完再告诉大家，你从中了解到了什么？ 2、你们能猜出来这些片段分别出自书本哪部分内容吗？ 3、能说说老渔夫在你的心中是个怎样的人吗？你是从文段中的哪些描写知道 的？ 4 、学生边读边描画出有关句子， 在旁边写上自己的批注。 （板书：描画、写批注） 5、小组互相交流 6、小组选出代表汇报。 （板书：说感受） （1）出示重点句指导品读 （2）给感悟深刻、表达流畅、有自己独特评价的学生，评为 “阅读小能手”， 奖励小礼品。 7、通过文本细读，你们能猜出作者通过这本书表现了桑地亚哥什么样的性格吗？ 可以那些词来概括他的性格特点？主要运用了哪些描写方法去表现了老人的形 象特征？ （1）出示：外貌、动作、内心独白（心理活动） （2）重点解释“