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18.1.1平行四边形及其性质（一） 一．教学目标 1．理解并掌握平行四边形的定义； 2．掌握平行四边形的性质1及性质2、性质3。 3．培养学生综合运用知识的能力 二．重点难点 重点：平行四边形的概念和性质1和性质2 难点：平行四边形的性质1和性质2的应用 三．教学用具： 直尺、三角板、投影仪。 四．教学时间： 一课时。 五．教学过程 （一）复习 1、什么是四边形？四边形的一组对边有怎样的位置关系？ 2、一般四边形有哪些性质？ （二）新课讲解 1、引入 在四边形中，最常见、价值最大的是平行四边形，如推拉门、汽车防护链、书本等，都是平行四边形，平行四边形有哪些性质呢？ 2、平行四边形的定义： 定义： 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 强调：平行四边形首先是一个四边形,但它是一个特殊的四边形，即比一般四边形不同的是：两组对边分别平行。 定义的几何语言表述 ∵ AB∥CD AD∥BC ∴四边形ABCD是平行四边形 。 反过来：∵ 四边形ABCD是平行四边形， ∴ AB∥ CD，AD∥ BC。 定义的双重性 具备“两组对边分别平行”的四边形，才是“平行四边形”；反过来，“平行四边形”就一定具有“两组对边分别平行”性质。 平行四边形的表示：用符号 表示是一个平行四边形，如 ABCD表示平行四边形ABCD。 设问：平行四边形有什么性质呢？边之间有什么关系呢？ 活动：让学生看课本上P92探究，用先做好的平行四边形纸板，可量得对边相等。 设问：能否用推理证明这个性质是否成立吗？ （让学生思考本题的已知条件及证明过程） 3、平行四边形的性质：平行四边形的对边相等： 前提：是一个平行四边形： 结论：这个平行四边形的对边相等。 （提问学生写出已知、求证及证明过程，然后教师加以讲评及纠正。） 小结：用几何语言表示：∵四边形ABCD是平行四边形（或在 ABCD中） ∴ AB=CD，AD=BC。 四．例题讲解：课本例题1 分析：用平行四边形的对边相等，得一组邻边之和等于周长的一半，可得邻边AB+BC =36/2=18，又已知AB=8，可得BC的长，其它两边的长与这两边之长相同。 练习：课本P93练习题1、3（第1题让学生板书，第3题提问） 巩固练习（用投影投出）： 平行四边形的两邻边的比是2：5，周长为28cm，求四边形的各边的长。 四．本课小结： 两组对边分别平行的四边形是平行四边形，平行四边形对边平行且相等。 五．作业布置：（1）课本P99第1题及 （2）如图，AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC， 求证AB=CE