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2018年安徽省教师招聘考试统考小学教育综合知识真题试卷（一） 一、单项选择题 1.A【解析】党的十九大报告指出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。” 2.D【解析】根据《安徽省中小学办学行为规范（试行）》的规定：“睡眠时间，义务教育阶段学生不少于9小时，高中不少于8小时。” 3.C【解析】略。 4.C【解析】略。 5.D【解析】从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可将教育形态分为“家庭教育”“学校教育”和“社会教育”。 6.B【解析】感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。嗅觉适应表现为感受性的降低。 7.A【解析】人的行动是以意识为中介，以自觉目的为特征的意志行动，这是人区别于动物的根本标志，是人主观能动性的最突出表现，是意志的首要特征。 8.A【解析】智力成分亚理论认为，智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。 9.C【解析】程序性知识主要以产生式和产生式系统进行表征。 10.C【解析】规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。题干中描述了圆的直径与半径的关系，故这种学习属于规则或原理学习。 11.B【解析】略。 12.C【解析】效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。题干所述符合桑代克提出的效果律。 13.B【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。题干所述体现了场独立型的特点。 14.B【解析】心理状态包括注意、灵感、激情、心境、犹豫等。勤劳和态度属于个性心理，想象属于心理过程。 15.D【解析】皮亚杰把儿童的道德发展划分为四个阶段：（1）自我中心阶段（前道德阶段）；（2）权威阶段（他律道德阶段或道德实在论阶段）；（3）可逆性阶段（自律或合作道德阶段）；（4）公正阶段。 16.B【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。题干所述体现了品德评价法的内涵。 17.B【解析】必修课程与选修课程具有等价性，即二者拥有同等的价值。必修课程与选修课程彼此之间不存在主次关系，选修课程不是必修课程的附庸或陪衬，它是具有相对独立性的一个课程领域。必修课程与选修课程相辅相成，构成有机整体，在教育价值上不存在高低优劣之分。因此，B项说法错误。 18.A【解析】以间接经验为主是教学活动的主要特点。学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。题干的描述体现了教学过程的间接性。 19.C【解析】个体内差异评价是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。 20.A【解析】略。 21.A【解析】题干所述说明教育可以再生产劳动力，这是教育经济功能的体现之一。 22.B【解析】处于“自我更新关注”阶段的教师，其专业发展的动力转移到了专业发展自身，而不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。同时教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展。根据题干所述，王老师正处于教师专业发展的“自我更新关注”阶段。 23.C【解析】问题—探究式（引导—发现式）教学模式是指在教师的引导下，学生通过对实际问题的独立研究来发现、获取知识。这是一种以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式。 24.B【解析】贯彻巩固性原则的要求之一是组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法。题干中的付老师重视组织和指导学生的复习即体现了其对巩固性原则的运用。 25.A【解析】题干所述体现了讲授法的内涵。 26.B【解析】人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如，心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维。题干所述体现了个体身心发展的顺序性。 27.C【解析】布置作业要求作业反馈清晰、及时，C项不属于布置作业的基本要求。 28.D【解析】当代教学组织形式的发展趋势表现为：（1）教学组织形式的多元化；（2）教学组织形式的综合化；（3）教学组织形式的个别化。 29.A【解析】言语信息指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习。因此，题干所述为言语信息学习。 30.C【解析】心理性隐性课程主要包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等。 31.A【解析】详见《中华人民共和国教师法》第七条、第八条规定。A项属于教师应当履行的义务。 32.D【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中关于“为人师表”方面