2019届高考生物一轮回顾 第4单元 细胞的生命历程 第13讲 减数分裂和受精作用教案.pptVIP

第13讲　PART 13;考试说明;1.减数分裂的概念分析 (1)适用范围:进行　　　　生殖的生物。? (2)发生场所:动物精子形成发生在　　　　,卵细胞形成发生在　　　　。? (3)分裂特点:染色体复制　　　　,细胞连续分裂　　　　。? (4)分裂结果:形成染色体数目是原始生殖细胞中的　　　　的成熟生殖细胞。?;2.精子和卵细胞的形成过程 (1)精子形成各时期的主要特点(连一连);(2)精子和卵细胞的形成过程的比较;3.受精作用 (1)概念:　　　　　　　　相互识别、融合成为　　　　的过程。? (2)实质:精子的　　　　与卵细胞的细胞核相融合,使彼此的　　　　会合在一起。? (3)结果:受精卵中染色体数目与体细胞相同,其中有一半的染色体来自　　　　,一半来自　　　　。? (4)减数分裂和受精作用的意义 ①增加了子代的　　　　　,有利于生物在自然选择中进化,体现了有性生殖的优越性。?;②对于维持每种生物前后代体细胞中　　　　　　　的恒定,对于生物的遗传和变异都是十分重要的。? (5)减数分裂和受精作用过程中染色体数目的变化(如图4-13-1所示);正误辨析 1.交叉互换发生在减数第一次分裂前期的同源染色体的非姐妹染色单体之间。 (　　) 2.一个基因型为AaBb的精原细胞,在发生交叉互换的情况下,能产生四种类型的精子。 (　　) 3.绝大多数精卵的识别具有物种特异性。 (　　) 4.受精的实质是精子进入卵细胞中。 (　　) 5.受精卵中的遗传物质一半来自父方,一半来自母方。 (　　);考点互动探究;理性思维 1.[归纳与概括] 精卵的识别、融合体现了细胞膜的哪类功能,其结构基础是什么? ? ? 2.[模型与建模] 若基因型为AaBb的一个卵原细胞,产生了一个Ab的卵细胞,请绘制与产生该卵细胞相关的初级卵母细胞、次级卵母细胞及第一极体后期分裂图像。;1.界定同源染色体与非同源染色体;2.理解联会、四分体和交叉互换 (1)联会:指减数第一次分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。该时期已完成复制,染色单体已形成,但螺旋程度低,观察不到。 (2)四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫作四分体。图4-13-2中含有两个四分体,即四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。 (3)交叉互换 ①图示;②时期:减数第一次分裂前期四分体时期。 ③范围:同源染色体中非姐妹染色单体之间交换片段。 ④交换对象:等位基因B和b交换。 ⑤结果及意义:导致基因重组,产生多种配子,若不交换只产生AB、ab两种配子,若交换则可产生AB、ab(未换的染色单体)和Ab、aB(交换的结果)四种配子,产生可遗传变异。;3.减数第一次分裂和减数第二次分裂的比较;4.精子和卵细胞分裂图像辨析及判断方法 (1)图像;(2)判断方法;角度1　考查减数分裂的相关概念与过程 1.若观察到一个动物细胞中的染色体正处于两两配对状态。你认为正确的判断是 (　　) A.这个细胞可能来自肝脏 B.此时细胞的染色体上含有染色单体 C.此时细胞中的染色体数和DNA分子数均为体细胞的二倍 D.染色单体的形成和染色单体变成染色体发生在同一个细胞中;2.如图4-13-6是果蝇细胞减数分裂图,下列说法正确的是 (　　) A.图Ⅰ表示的细胞中有8条染色体,组成四个染色体组 B.图Ⅱ表示的细胞中没有同源染色体 C.a、b、c、d染色体的组成各不相同 D.图Ⅲ可能是4个精细胞,也可能是1个卵细胞和三个 极体;;角度2　考查精子与卵细胞形成过程的比较 3.如图4-13-7是某种动物细胞分裂的不同时期示意图,其中一定表示卵细胞形成过程的是 (　　);4.如图甲为某动物细胞中的两对同源染色体,其在减数分裂过程中发生交叉互换形成了如图乙所示的四个精细胞,则来自同一个次级精母细胞的是 (　　) 图4-13-8 A.①② B.①③ C.②③ D.③④;;角度3　考查受精作用 5.[2017·福建泉州模拟] 同一双亲的杂交后代呈现多样 性的原因,不包括 (　　) A.减数分裂时可能发生了突变 B.减数分裂时可能发生了基因重组 C.受精时雌、雄配子的结合具有随机性 D.雄配子数量远多于雌配子数量; 1.图像比较(以二倍体动物为例) (1)列表辨析;考点互动探究;(2)利用“三看法”判断细胞的分裂方式; 2.进行减数分裂与有丝分裂的一个细胞中染色体、核DNA数量变化曲线的比较 (1)模型比较;(2)判断; 3.每条染色体上DNA含量变化的分析 (1)存在染色单体:染色体数∶核DNA数=1∶2,AB段的形成原因是DNA复制;不存在染色单体时,染色体数∶核DNA数=1∶1, CD段的形成原因是着丝点分裂。 (2)如图4-13-