19.2.2一次函数图像与性质.docxVIP

19.2.2一次函数图像与性质 教学目标 1、经历一次函数的作图过程，探索一次函数图象的共同特征，总结出““两点法”作出一次函数的图象； 2、初步理解常数k、b的取值与直线在坐标系中的位置间的关系，用已知的平移概念来解决图象间的变换； 3、掌握一次函数的性质。 教学重点和难点 : 教学重点：一次函数的图象是一条与坐标轴不平行的直线，正比例函数是特殊的一次函数，它的图象是条经过原点的直线。 教学难点：一次函数y=kx+b(k≠0 )的图象在坐标系中的位置与k、b取值之间的相互关系。 教学过程? 教学环节 教师活动 学生行为? 设计意图 (一）、 创设情境，导入新课? 活动1：观察： 展示学生作图作品（书P115例2），强调列表及图象上的点的对应关系。 课前一两分钟对学生上交的作图作品进行快速筛选，尽量多选出一部分，课上多肯定多表扬多鼓励。再从中选取一两幅优秀的作品上课为示例。 学生作图 学生互相交换作品 欣赏作品? 描点法来画出了图象 养学生动脑动手的能力 调动学生的学习积极性增加了学生学习数学的信心，乐意学习数学，激发了学习热情正比例函数图象的异同，为后面的发现规律作了准备。 对学生有了更深层次的了解，能更好地把握课堂。? (二）尝试探索、体验新知 活动2、观察探索： 1、比较两个函数图象的相同点与不同点？ （书中”思考”） 通过操作体验感悟两者之间的关系，问题变得直观形象，学生们非常容易地完成平移。 2、引导学生观察正比例函数图象的交点情况，引用两点法（两点确定线）；在此基础上引导学生发现“直线y=-6x与坐标轴交点”并思考：一次函数y=??－6x+5又如何作出图象？ 观察图象 分组讨论 归纳 画图 观察分析总结归纳 通过启发学生视觉见到的两点，即与坐标轴的交点{（0，b），和（-b/k，0）两点}；此交点的求法（学生易从填表中的数据发现），再反之引导学生抓住这两点画图象。就此题体验一次函数图象的两点确定；同时也教会了学生用两点法画一次函数图象 通过启发学生视觉见到的两点，即与坐标轴的交点{（0，b），和（-b/k，0）两点}；此交点的求法（学生易从填表中的数据发现），再反之引导学生抓住这两点画图象。就此题体验一次函数图象的两点确定；同时也教会了学生用两点法画一次函数图象 活动3：知识再体验：在同一直角坐标系中画出四个K值不同的一次函数图象，并观察分析 画图 观察分析总结归纳? 进一步巩固两点作图法，为探究一次函数的性质作准备 活动4：展示“上下坡”材料，解决象限问题。（多媒体展示） 活动5：师生互动（师生角色互换），提高拓展。（多媒体展出内容） 引导学生回忆所学知识?2、通过这节课的学习你得到什么启示和收获？谈谈你的感受 P93第1、2、3，4题 基础训练 观察、分组讨论 总结规律? 让学生触发漫画中“上下坡”的情景，引导思考k、b对图象的影响——设置化抽象为形象，化枯燥为生动，同时学生对这种直观的知识易接受，易理解，记忆深刻。从而突出了重点，攻破了难点。 角色互换向老师提出问题由老师回答 回顾 回答 独立完成 (三）课堂小结 总结回顾学习内容，有助于学生养成整理知识的习惯；有助于学生在刚刚理解了新知识的基础上，及时把知识系统化、条理化。 （四）巩固应用 加强“教、学”反思，进一步提高“教与学”效果。 (五）拓展延伸 独立完成 加强”教、学”反思，进一步提高”教与学”效果 (六)布置作业 独立完成 了解学生对知识的掌握程度，是否熟练，是否准确。 板书设计 19.2.2一次函数图像与性质 一、问题引入（书P91例2） 二、观察例2图像异同，分组讨论，总结归纳。 （书P92例3）?三、小结，本节课收获。