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《丑小鸭》教学实录3 执教：黄维全 杭州市英特外国语学校 教师事先在黑板的正中央写下题目和作者“丑小鸭、安徒生”。 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：我来我们班已经一个月了，很少有机会听到大家对我的评价，那么现在我就请个同学说一说。这位同学！ 班级学生鼓掌！ 生1：很互动。 师：我就直接问吧，你觉得我长得怎么样？ 生1：还好吧。 师：你这个“还好吧”是以谁为标准的？ 生1：以我为标准。 师：以你为标准，那我还有一点欣慰。请坐。我再请一位同学，当初第一感觉，从形象上看，尤其是和你们的廖老师相比… 生2：你第一次见面时说过你喜欢穿黄色的衣服，来表现内心的一些特征，跟廖老师穿西装的感觉不一样。 师：简单的说，我的形象… 生2：太矮了，还是比较有特点的。 师：刚才很多同学都不敢说，其实没有关系的。 生3：你跟廖老师相比，廖老师很阳光，很自信，很有魅力，黄老师你看上去是比较稳重的一个人。 师：那刚才很多同学都说我很矮，我自己也承认，那你们猜一下我心里是怎样想的。 生4：老师，我知道，浓缩是精华。 班级同学欢笑鼓掌！ 生5：说说你心里的感受吗？ 师：对的。 生5：一种莫名的失落感。 师：没错，对的，好，请坐！我记得在第一节课上有同学拿我和廖老师相比，很明确的结果，我是不值得一看的。当时我的心情师很低落的。但我也告诉大家一句话，还记得我是怎么说的吗？ 生齐：不要用一成不变的眼光看我。 师：我还补充了一句，其实不要光看我的外表，我也有我独特的… 生齐：魅力。 师：我当时是这样讲的，我也有我独特的价值，对吧？ 教师书写板书：外表 内在 师：比如说，来到这里我可以让许多同学多一个欣赏的人，我也能够欣赏你，这也是我很独特的东西。好，其他的就不聊了，我想当着这么多老师的面，聊得好，聊得差我都会不好意思。那我们就聊一聊丑小鸭吧！还记得之前我给大家发过一个材料，大家都看了吗？看过的同学举手示意一下。 班级大部分同学都举手示意。 师：有个别同学其实也没有看过，不过这也没有关系，放下吧。谁来说说我选的这个材料和课文是怎样的关系？ 生1：材料一是《丑小鸭》前面被删除的部分，材料二是安徒生对自己的看法。 师：我要问的是材料一与课文的关系。 生1：材料一师丑小鸭孵出来前和刚孵出来的故事。 师：也就是说这才是课文的一个完整的开头。是吧！那么当初你们是:怎样学习补充材料的？你们认为它有价值吗？ 生1：我觉得还是很有价值的，因为课文中由于字数要求删掉了很多细节部分。从这里看，丑小鸭刚出生的时候他的父母对他还是很好的。 师：奥，刚出生的一个情况。 教师在黑板书写板书：出生 师：我再细问一个问题，确切的讲这是整个故事真正的开头，这个材料是提到一个补充的作用。我不知道你们当时是怎么读这段材料的，尤其是有没有注意到我在材料中标注过一些黑体字。你能不能读一两句做一个短评？也让我了解一下大家是怎样读这个材料的。 生1：很少有客人来看她。别的鸭子都愿意到溪流里游来游去，而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天。这句话说明她还是蛮可怜的。 师：母鸭很可怜，要把这么大的蛋孵出来，对吗？ 生1：对，为了孵蛋很辛苦。 师：其他还有吗？ 生2：第15自然段，你们如果看到那儿的一个老母鸭，你们就得把头低下来，因为她是这儿最有声望的人物，她有西班牙的血统---因为她长得非常胖。你们看，她的腿上有一块红布条，这是一件非常出色的东西，也是一个鸭子可以得到的最大光荣：它的意义很大，说明人们不愿意失去她，动物和人统统都得认识她。这里可以看出在鸭子的世界里也有权威的尊卑观念，这只老母鸭因为长得胖，有西班牙的血统，别人也很尊敬她。 师：这里和课文有没有一些关系？ 生2：从这里可以看出老母鸭，人们师很尊重她的，但是对于丑小鸭，人们是歧视他的。 师：恩，这里有一个对比。好，请坐，其他同学呢？我们读一两句话就能体会到，对吗？好，还是这位同学继续说。 生2：前面说了大家对丑小鸭大部分是嘲笑的态度，但是第13自然段：你看他的腿划得多灵活，他浮得多么稳！他是我亲生的孩子！如果你把他仔细看一看，他还算长得蛮漂亮的呢。就说明，妈妈有一种母亲特有的爱，就是母爱。因为丑小鸭是她亲生的孩子，所以母鸭觉得丑小鸭游泳游得好，对丑小鸭还是有一丝怜爱的。在第22自然段，鸭妈妈又说：他不好看，但是他的脾气非常好。他游起水来也不比别人差---我还可以说，他游得比别人好呢。我想他会慢慢长得漂亮的，或者到适当的时候，他也有可能缩小一点。 师：鸭妈妈表现的态度和别人的不太一样，那我想问一下，鸭妈妈本身有没有偏见？ 生2：丑小鸭孵出来的时间特别长，在第7自然段：“这个蛋费得时间真久！”坐着的母鸭说.“它老是不裂开，请你看看别的吧，他们真是一些最逗人爱的小鸭儿！都像他们的爸爸---这个坏东西从来没有来看过我一次。”这说明丑小鸭