《丰富人物描写，鲜活人物形象》.docVIP

《丰富人物描写，鲜活人物形象——巧用外貌描写》 教学目的： 1、借助示例分析，指导学生学习一些外貌描写的具体写法，掌握写作技巧。 2、指导学生进行外貌描写的写作训练，提高作文能力。 教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学过程： 一、导入新课。 教师提问：什么是人物的外貌描写？ 定义：也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行的描写。 作用：通过外貌描写来揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。外像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。 二、借鉴示例，指导写作。 （一）示例： （1） 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。 （2）乍一看，她个子挺高的，身材很好，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发卡，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来。 教师总结：1、抓住特征,做到人各有貌。 （二）猜一猜 1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙. 2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神. （学生猜猜相应的人物，再次总结外貌描写要抓住人物的特征。） （三）示例： （1）老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那对深陷的眼睛却特别明亮。 ——（孙犁《芦花荡》） （2）爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。 教师总结：2、善用修辞 ，强化描写效果。 教师总结：3、借用别人，来侧面衬托 。 （四）示例： 1、总结一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。 他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！ 他的身后，是汗水换来的一片金黄。 2、我突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹，一条一条映了出来，“一、二、三……”我都数得出几条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹——皱纹抹去。当妈妈锁起眉心，怔怔出神的当儿——她放下毛线，呆呆地坐着。我想，母亲是忧郁的，尤其是当爸爸一去不返的时候，她时常是这样的。她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。这些皱纹是她勤劳、伟大的见证。 引人注意的是那大大的光而亮的脑袋，寸草不生，真是聪明绝顶啊！一对三角眉，绿豆眼，高颧骨，翘嘴巴，一笑会露出两颗大龅牙，细小的身体似乎撑不住那颗大脑袋。 教师：抓住最能表现人物个性的肖像特征作具体细致的描绘，就像电影特写镜头一样呈现在读者面前，给人留下深刻的印象。 教师总结：4、细致描绘，定格特写镜头。 （五）示例： 1、看图片 用简单而夸张的手法对人物的肖像特征作幽默、诙谐的描绘，让读者对人物特征能够心领神会。 总结：5、幽默、诙谐的漫画式描绘。 2、小练笔(欣赏两幅漫画，抓住漫画中人物的亮点进行描写) 三、总结写法，掌握技巧。 总结5法： 1、抓住特征,做到人各有貌。 2、善用修辞 ，强化描写效果。 3、借用别人，来侧面衬托 。 4、细致描绘，定格特写镜头。 5、幽默、诙谐的漫画式描绘。 教师结语：写好一个人的外貌当然不止以上5种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。