勾股定理逆定理 (3).docVIP

PAGE ??团结协作??埋头苦干 2015年春季 第 周 PAGE PAGE 19 数学八年级上册课时教学设计 编写时间：2015年3月 日 修改时间： 年 月 日 学 科 数学 主备人： 宋华琳 授课时间： 授课班级： 授课人： 课 题 17.2　勾股定理的逆定理（1） 课时安排 一课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 了解逆命题的概念，知道原命题为真命题，它的逆命题不一定为真命题． 掌握勾股定理的逆定理及已知三边如何判断是否为直角三角形 过程与方法 理解勾股定理的逆定理，经历“观察－测量－ 猜想－论证”的定理探究的过程， 情感态度价值观 体会“构造法”“同一法”证明数学命题的基本思想； 教学重点 探索并证明勾股定理的逆定理 教学难点 逆定理的证明 教学准备 Ppt，圆规，三角板 课时安排 一课时 教 学 过 程 设 计 一、回忆旧知　再次梳理 　问题1　回忆勾股定理的内容． 　　勾股定理　如果直角三角形的两条直角边长分别为 a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2． 　　题设（条件）：直角三角形的 两直角边长为a，b，斜边长为c ． 　结论：a2+b2=c2． 问题：如何判断一个三