【教学设计】《组合图形的面积 》（人教）.docxVIP

《组合图形的面积》 教材分析 教材分析 《组合图形的面积》是义务教育标准实验教材小学数学五年级上册第六单元的内容。这部分内容是在学生已经掌握了各种图形的面积计算的基础上进行教学的。 教 教学目标 1、结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算面积； 能根据图形的特点，选择合适而又简便的方法计算组合图形的面积； 3、能灵活思考解决实际生活中的问题，进一步发展学生的空间观念。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 应用知识解决生活中有关组合图形面积的问题。 【教学难点】 怎样分割或者补足图形。 课前准备 课前准备 课件。 教学过程 教学过程 一、情景引入 1、复习 第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？学生口答。 教师在长方形图的下面板书：S＝ab。 第二个图形呢？ 学生分别口答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式。 可是在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的，这就是我们今天要学习的内容，板书：组合图形面积的计算。 2、认识组合图形 让学生指出有哪些图形？ 师：计算这些图形的面积我们已经学会了，今天老师带来了几张图片（99页的四幅图），认一认，它们是什么？ 这些图片分别是由哪几个平面图形组成的？ 这几张图片显示的都是组合图形，你觉得什么样的图形是组合图形？ 师：组合图形是由几个简单的图形组合而成的。 问：说一说，生活中哪些物体的表面可以看