《克和千克》 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《克和千克》教学设计 晋中高师附校 周明明 【教学目标】 1.通过一系列的活动认识质量单位克 ，建立一克和一千克的质量观念，知道1千克=1000克。 2.通过对学习材料的反复感知初步建立质量大小的参照系统，积累估计物品质量的经验和方法。 3.感知克和千克在生活中的应用，切实感受数学与生活的紧密联系，体验数学在现实生活中的价值。 【教学重、难点】 建立1克和1千克的质量观念。 【教学准备】 课件、天平、弹簧秤、学具盒、2分硬币、4个神秘物品 3号学具袋：细线、回形针、橡皮、小贴纸、口香糖 2号学具袋：苹果、星球杯、一罐100克的酸奶、一袋500克的挂面 4号学具袋：1桶一千克洗衣液、一板酸奶（10罐）、2袋挂面 【教学准备】 导入 师：这节课我们学习什么？ 生：克和千克的认识。 师：你在哪儿见过呢？ 师：我们去超市里看一看吧。（出示主题图）你发现了哪些数学信息。 生：苹果1千克、饼干110克、豆油5千克。 师：你知道它们表示什么吗？ 生：有多重。 师：有多重、重量在科学上叫做质量，表示物体有多重可以用质量单位克和千克来表示。 师：关于克和千克你都知道哪些知识？ 今天我们就克开始进入质量单位的世界感受一下吧。 学习“克” （一）一克有多重？ 研究克我们从研究一克开始，那一克有多重呢？ 1.掂一掂。 师：老师告诉大家一枚两分硬币的质量大约是1克。 取出两分硬币放在手心，掂一掂。 师：请大家闭上眼睛，感受二分硬币在手心的重量，很轻。这就是一克。记住这种感觉。好，睁开眼睛。 师：什么感觉？ 2.估一估 你能根据这个感觉估一估下面那些物品大约重一克吗？ 师： 我们来玩个游戏吧。 老师往你的手心里放了一个物品。（绿箭）你认为它是一克吗？ 生： 是。 师： 老师往你的右手放了一枚2分硬币，你还确定是一克吗？ 不是。 你觉得它比一克—— 生：重。 看来我们估的时候可以和2分硬币对比着掂一掂。 师：大家觉得在找的时候，更喜欢哪种找法？ 看来，对比着掂一掂，感觉跟准确。 接下来请小组合作估一估下面哪些物品大约1克重？ 小组汇报： 小结：估的时候，与2分硬币对比。 板书：与（）比 3.称一称 师：我们估的这些物品真的是一克吗？ 应该怎么验证？ 生：称 想要知道物体有多重，我们一般用秤来称。 这是生活中常见的称。那想验证三枚回形针的质量用谁呢？ 介绍天平，并称3枚回形针的质量。 师：通过验证我们知道了一克有多重？ （二）感知几十克，几百颗。 师：刚才我们学习了一克有多重，那一克有多重呢？ 师：那20克有多重？100克有多重？500克有多重呢？一个苹果有多重呢？你将它与材料中的那个物品比较？没有标签的苹果你能不能估一估它的质量。 汇报： 一个星球杯相当于多少个2分硬币的质量。 一罐酸奶相当于——？ 下一个挂面谁来说？ 那一个苹果有多重呢？哪个小组来汇报。 小结：我们用哪些方法来研究克的呢？ 我们先掂一掂一克有多重，再估一估哪些是一克，最后称一称验证是不是一克。 学习千克。 过渡：刚才我们学习了相对比较轻的单位克，接着我们学习第二个单位千克，你准备怎么研究？ 掂多重的呢？ 师：谁能说说你收集到的一千克都有哪些物品？ 1.掂一掂 师：老师也为大家带来了一千克请从学具盒中找到一千克，掂一掂。 师：你们组一千克是谁？ 进率：2袋挂面重1000克，也可以说1千克。 问： 一千克相当于多少个一克呢？ 估一估 下面4个神秘物品那个物品一千克？ 3. 称一称 3号袋子真的是一千克吗？我们来称一称吧。 3号袋子到底是什么呢？瞪大眼睛仔细看——5个苹果。原来这么大的苹果5个大约一千克重。 四、 对比克和千克。 刚才我们学习了克和千克。对比克和千克 这个等式左边的单位是克，右边的单位是千克，一克和一千克到底给我们怎样的感觉呢？ 想象你的左手放一克，右手放一千克，你的手势天平的话，左右手的高低位置会怎样摆？ 五、总结。 这节课你有什么收获？ 有没有比千克更重的单位呢？我们以后研究？